Rol' prepodavatelia v sozdanii blagopriiatnoi obrazovatel'noi sredy: stil' i metody prepodavaniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Iurii K. Akopian 1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
187-189
Received: 10 October 2022

Rating:
Article accesses:
912
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Akopian I. K. (2022). Rol' prepodavatelia v sozdanii blagopriiatnoi obrazovatel'noi sredy: stil' i metody prepodavaniia. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 187-189. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Роль преподавателя в образовании детей грает самую важную роль. Психологически благоприятный климат положительно влияет на процесс восприятия информации обучающимися. Обстановка в образовательном учреждении также влияет и на самих учащихся и на их успеваемость. В данной статье рассмотрим роль преподавателя в создании хорошего климата при обучении, методы и стили преподавания.

References

  1. 1. Кузьмин Е.С. Руководитель и коллектив / Е.С. Кузьмин. – Л., 1974.
  2. 2. Ломов Б.Ф. Правовые и социально-психологические аспекты управления / Б.Ф. Ломов, В.В. Лаптев, ВМ. Шепель [и др.]. – 1972.
  3. 3. Платонов К.К. Развитие системы понятий теории психологического климата в советской психологии / К.К. Платонов, В.Г. Казаков // Социально-психологический климат коллектива / под ред. Е.В. Шороховой и О.И. Зотовой. – М., 1979.
  4. 4. Шакуров Р.С. Социально-психологические основы управления: руководитель и коллектив / Р.С. Шакуров. – М.: Просвещение, 1990.
  5. 5. Шепель В.М. Управленческая психология / В.М. Шепель. – М., 1986. – С. 248.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.