En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Issledovanie i analiz razvitiia emotsional'nogo in...

Issledovanie i analiz razvitiia emotsional'nogo intellekta u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s umstvennoi otstalost'iu

Theses of Report
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Viktoriia A. Solov'eva 1
Scientific adviser:
Nataliya A. Stepanova1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
248-249
Received: 21 November 2022

Rating:
Article accesses:
934
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Solov'eva V. A. (2022). Issledovanie i analiz razvitiia emotsional'nogo intellekta u detei mladshego shkol'nogo vozrasta s umstvennoi otstalost'iu. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 248-249. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрыты методологические основы развития эмоционального интеллекта у младших школьников с умственной отсталостью. Проведен контент-анализ понятий «эмоциональный интеллект» и основных его составляющих, позволяющих составить диагностическую программу изучения данного феномена у младших школьников с умственной отсталостью.

References

  1. 1. Андреева И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2007. – №5 – С. 57.
  2. 2. Изотова М.А. Эмоциональная сфера ребёнка: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / М.А. Изотова – М., 2004. – 288 с.
  3. 3. Робертс Р.Д. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике / Р.Д. Робертс // Психология: журнал Высшей Школы Экономики. – 2004. – Т. 1. №4. – С. 28–35.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.