En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Muzykal'nyi diktant v 3-4 klassakh DMSh i DShI

Muzykal'nyi diktant v 3-4 klassakh DMSh i DShI

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Inna V. Ashirbekova 1
Work direction:
Теория и методика общего и дополнительного образования
Pages:
181-182
Received: 13 December 2022

Rating:
Article accesses:
1254
Published in:
РИНЦ
1 GBUDO g. Moskvy "DShI "Rodnik"
For citation:
Ashirbekova I. V. (2022). Muzykal'nyi diktant v 3-4 klassakh DMSh i DShI. Pedagogy, Psychology, Society, 181-182. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрен музыкальный диктант как форма работы на уроках сольфеджио в 3-4 классах музыкальных школ. Приведены виды диктанта, необходимые навыки на данном этапе музыкального обучения. Предложены творческие задания для закрепления материала.

References

  1. 1. Гнесина Е. Музыкальные диктанты. Пособие для музыкальных школ и училищ / Е. Гнесина. – М, 1958.
  2. 2. Долматов Н. Музыкальный диктант / Н. Долматов. – М., 1972.
  3. 3. Ежикова Г. Музыкальные диктанты. V-VII классы детской музыкальной школы / Г. Ежикова. – М., 1977.
  4. 4. Металлиди Ж. Музыкальные диктанты для детской музыкальной школы / Ж. Металлиди, А. Перцовская. – М.; СПб., 1995.
  5. 5. Никитина И. Музыкальные диктанты. 4–7 классы / И. Никитина. – М., 2011.
  6. 6. Фридкин Г. Музыкальные диктанты / Г. Фридкин. – М., 1965.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.