En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Modern Challenges of Education and Psychology of P...
  4. Mistakes in the oral speech of foreign-speaking ch...

Mistakes in the oral speech of foreign-speaking children and methods of overcoming them when teaching Russian as a non-native language

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-105907
Open Access
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation»
Author:
Anastasia V. Koreneva 1
Work direction:
Глава 11
Pages:
145-155
Received: 27 March 2023

Rating:
Article accesses:
1647
Published in:
РИНЦ
1 Murmansk Arctic State University
For citation:
Demidova T. E., Volkovitskaia G. A., Kulemina K. V., Fedorova O. V., Kugai A. I., Akoeva M. A., Dzhadzhieva K. B., Bashkireva T. V., Bashkireva A. V., Vinogradova I. A., Karmishina A. V., Belova I. L., Guriancheva E. N., Koreneva A. V., Gani S. V., Konstantinova N. I., Koreneva A. V., Kugai A. I., & Kugai A. I. (2023). Modern Challenges of Education and Psychology of Personality Formation, 176. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10480

Abstract

The chapter describes the peculiarities of the oral speech of non-native speaking children. The difficulties that schoolchildren experience in the process of mastering the Russian language as non-native are described. Based on the results of experimental work, typical speech and grammatical errors of schoolchildren were identified and techniques for the development of coherent speech of bilingual children were determined, taking into account the nature of the identified violations. A detailed plan of classes and a set of exercises aimed at the development of all aspects of speech are proposed.

References

  1. 1. Буржунов Г.Г. Методика преподавания русского языка в дагестанской национальной школе / Г.Г. Буржунов. – Махачкала, 2005. – 307 с.
  2. 2. Вайнрайх У. Одноязычие и многоязычие / У. Вайнрайх // Новое в лингвистике. – 1972. Т. 6. – С. 32–36.
  3. 3. Железнякова Е.А. Дети мигрантов в современной российской школе: пути языковой адаптации / Е.А. Железнякова // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. – 2012. – №28. – С. 774–778.
  4. 4. Какорина Е.В. Русский язык: от ступени к ступени. Комплект учебных пособий для детей младшего и среднего школьного возраста, не владеющих или слабо владеющих русским языком / Е.В. Какорина, Л.В. Костылева, Т.В.  Савченко. – В 3 ч. – М.: Этносфера, 2007.
  5. 5. Касенова Н.Н. Работа с детьми мигрантов в образовательных организациях: учебно-методическое пособие / Н.Н. Касенова, О.В. Мусатова, Г.К. Джурабаева [и др.]. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2020. – 198 с.
  6. 6. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособ. / М.Р. Львов. – М., 2008.
  7. 7. Онипенко Н.К. К вопросу о школьной классификации ошибок / Н.К. Онипенко // Русский язык в школе. – 1987. – №6. – С. 72–76.
  8. 8. Харакоз П.И. Методика начального обучения русскому языку в киргизской школе: учебник для фак. нач. обучения и пед. училищ / П.И. Харакоз. – 3-е изд., испр. и доп. – Фрунзе: Киргизучпедгиз, 1962. – 336 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.