En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Problema vyiavleniia narushenii rechevogo razvitii...

Problema vyiavleniia narushenii rechevogo razvitiia u detei rannego vozrasta

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Valeriia tatiana A. Sorokina 1 , Tatiana N. Orlenko 1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
255-257
Received: 28 March 2023

Rating:
Article accesses:
902
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Sorokina V. A., & Orlenko T. N. (2023). Problema vyiavleniia narushenii rechevogo razvitiia u detei rannego vozrasta. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 255-257. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрывается понятие «ранний возраст», приводятся причины и основные предпосылки нарушения речевого развития, дается краткая характеристика основных методик обследования речевого развития детей раннего возраста.

References

  1. 1. Адильжанова М.А. Критерии оценки речевого развития у детей с расстройствами аутистического спектра / М.А. Адильжанова // Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: метод. сб. по мат. Междунар. симпозиума; под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой [и др.]. ‒ 2018. ‒ С. 18–20.
  2. 2. Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов / Е.Ф. Архипова. ‒ М.: АСТ; Астрель, 2007. – 224 с.
  3. 3. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учеб.-метод. пособ. / Г.А. Волкова. – Детство-пресс, 2004 – 144 с.
  4. 4. Громова О.Е. Логопедическое обследование детей 2–4 лет: метод. пособ. / О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. ‒ М.: Сфера, 2005.
  5. 5. Жукова Н.С. Логопедия. Основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Эксмо, 2011. – 288 с.
  6. 6. Система ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям / О.Г. Приходько, О.В. Югова; АНО «Совет по вопросам управления и развития». – М.: Деловые и юридические услуги «ЛексПраксис», 2015. – С. 145.
  7. 7. Сорокина В.Т.А. Исследование особенностей мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с церебральным параличом / В.Т.А. Сорокина // Логопедия. – 2005. – №1. – С.30–32.
  8. 8. Сорокина В.Т.А. Особенности коррекционной работы по формированию чувства ритма у дошкольников с церебральным параличом / В.Т.А. Сорокина // Коррекционная педагогика: теория и практика. ‒ 2006. ‒ №3. ‒ С. 60.
  9. 9. Тишина Л.А. Системный анализ проблемы понимания речи у детей с расстройствами аутистического спектра / Л.А. Тишина, И.А. Денисова // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. ‒ М., 2018. ‒ С. 138–142.
  10. 10. Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: дис. … канд. пед. наук / Е.В. Шереметьева. – М.: РГБ, 2007. – 288 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.