En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Primary education in the new reality: trends of de...
  4. Letnie ekologicheskie shkoly i ikh rol' v formirov...

Letnie ekologicheskie shkoly i ikh rol' v formirovanii, stanovlenii estestvennonauchnogo i ekologicheskogo mirovozzreniia studentov - budushchikh uchitelei nachal'nykh klassov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Author:
Oleg D. Khvalei 1
Work direction:
Well-Being and Security of a Person in Contemporary Educational Environment
Pages:
85-88
Received: 3 October 2023

Rating:
Article accesses:
769
Published in:
РИНЦ
1 EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank"
For citation:
Khvalei O. D. (2023). Letnie ekologicheskie shkoly i ikh rol' v formirovanii, stanovlenii estestvennonauchnogo i ekologicheskogo mirovozzreniia studentov - budushchikh uchitelei nachal'nykh klassov. Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices, 85-88. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Основная цель летней экологической школы – совершенствование знаний, полученных в ходе лекционных и практических занятий в области естествознания, совершенствование экологических знаний и выработка навыков экологически правильного и разумного поведения в природе. Экологическое образование предполагает также развитие коммуникативных способностей студентов – будущих учителей начальных классов. Экологические знания, умения, навыки выступают не только в качестве объекта усвоения, но и в качестве психолого-педагогического средства развития способностей и потребностей гармоничного взаимодействия живых систем друг с другом и с окружающей природой в целом.

References

  1. 1. Интерактивный электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы естествознания» для специальности 6-05-0112-02 Начальное образование: рег. св. №1142334994 от 30.06.2023 г. / сост.: А.И. Калашникова, О.Д. Хвалей // Репозиторий БГПУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elib.bspu.by/handle/doc/49923 (дата обращения: 04.09.2023).
  2. 2. Интерактивный электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы биологии» для специальности 6-05-0112-02 Начальное образование: рег. св. №1142334993 от 30.06.2023 г. / сост.: О.Д. Хвалей // Репозиторий БГПУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://bspu.by/moodle/course/view.php?id=.bspu.by/handle/doc/5787 (дата обращения: 21.09.2023).
  3. 3. Хвалей О.Д. Исследовательская деятельность студентов факультета начального образования в рамках дисциплины «Естествознание: основы биологии / О.Д. Хвалей // Образование в современном мире: горизонты и перспективы: сб. научн. ст. / ГрГу им. Я. Купалы; под науч. ред. С.Я. Кострицы, Е.Н. Лапковской, Н.С. Михайловой, С.З. Семерник. – Гродно: ЮрСаПринт, 2018. – С. 167–171. – EDN PVAAMU
  4. 4. Учебная программа по дисциплине «Основы естествознания» для специальности 1-01 02 01 Начальное образование / сост.: А.И. Калашникова, О.Д. Хвалей, А.В. Таранчук // Репозиторий БГПУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/53438
  5. 5. Программа учебной практики по естествознанию для специальности 1-01 02 01 Начальное образование / сост.: А.И. Калашникова, О.Д. Хвалей, А.В. Таранчук // Репозиторий БГПУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/54022
  6. 6. Хвалей О.Д. Экологическое, естественнонаучное образование и воспитание на факультете начального образования / О.Д. Хвалей // Materiály XVIII Mezinárodní vĕdecko – praktická konference «Věda a technologie: krok do budoucnosti – 2022», 22–28 unora 2022 г., volume 3. – Praha: Education & Science, 2022. – Р. 55–59.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.