Preduprezhdenie rechevoi agressii kak osnovy psikhologicheskogo blagopoluchiia mladshikh shkol'nikov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Authors:
Elena A. Tsaregorodtseva 1 , Ekaterina V. Rozhkova 1
Work direction:
Technologies of Developing of Educational Environment’s Psychological Security Under Adverse Epidemiological Situation
Pages:
178-180
Received: 15 October 2023

Rating:
Article accesses:
729
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Ural'skii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Tsaregorodtseva E. A., & Rozhkova E. V. (2023). Preduprezhdenie rechevoi agressii kak osnovy psikhologicheskogo blagopoluchiia mladshikh shkol'nikov. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 178-180. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье авторами раскрывается проблема психологического благополучия младших школьников, в частности – предупреждение речевой агрессии обучающихся. Отмечены проявления психологического благополучия, которые важно учитывать в образовательном процессе, а также внешние источники, влияющие на речевую агрессивность младших школьников. Описаны основные психолого-педагогические условия предупреждения речевой агрессии у младших школьников в обучении и во внеурочное время.

References

  1. 1. Дубровина И. Психологическая культура личности / И. Дубровина // Развитие личности. – 2011. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskaya-kultura-lichnosti (дата обращения: 06.09.2023). – EDN OKWEFR
  2. 2. Щербинина Ю.В. Русский язык: речевая агрессия и пути ее преодоления: учеб. пособие / Ю.В. Щербинина. – М.: Флинта; Наука, 2004. – 221 с. EDN SUQSPR

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.