En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical and sociological aspects of education
  4. Karty fenotipa i kliniko-genealogicheskie rodoslov...

Karty fenotipa i kliniko-genealogicheskie rodoslovnye kak instrumenty metoda proektnogo obucheniia pri izuchenii meditsinskoi genetiki

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Authors:
Vadim A. Kozlov 1 , Sergei V. Ivanov 1 , Alina R. Galeeva 1 , Diana I. Rafikova 1 , Anatolii R. Gusev 1
Work direction:
Модернизация содержания и технологий профессионального образования
Pages:
77-79
Received: 14 April 2018

Rating:
Article accesses:
7175
Published in:
РИНЦ
1 Chuvash State University
For citation:

Abstract

In pedagogy, there is a problem of increasing the students' motivation for learning. A possible option is to motivate students to study voluminous educational material - to provoke a personal interest. In the course of medical genetics, personal interest can be brought about by self-examination to identify small anomalies of development and study their inheritance in their pedigree. At the beginning of the educational process, students received Excel files containing a formalized clinical phenotype clinical file, PowerPoint files, 1) instructions for its design, measurement and calculation of anthropometric indicators, and 2) an instruction for compiling a clinical genealogical pedigree. A medico-statistical study was conducted of the incidence of small anomalies in a heterogeneous population of students. Gender differences in the frequency of inheritance of some small developmental anomalies are established, without any connection with the nationality and place of permanent residence.

References

  1. 1. Беляева Г.В. Проблема формирования профессиональной мотивации студентов педагогического вуза // Молодой ученый. – 2014. – №21.1. – С. 80–83.
  2. 2. Боков Л.А. Технология группового проектного обучения в вузе как составляющая методики подготовки инновационно-активных специалистов / Л.А. Боков, М.Ю. Катаев, А.Ф. Поздеева // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – №6. – С. 385.
  3. 3. Виштак О.В. Мотивационные предпочтения абитуриентов и студентов // Социологические исследования. – 2003. – №2. – С. 135–139.
  4. 4. Голенков А.В. Презентации в учебном процессе медицинского вуза / А.В. Голенков, В.А. Козлов, С.П. Сапожников // Совершенствование системы высшего образования: опыт и перспективы: Матер. VIII Международной учеб.-метод. конф. / Под редакцией А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – 2016. – С. 337–340.
  5. 5. Голенков А.В. Презентации для защиты курсовой и дипломной работы, доклада на конференции: практические советы / А.В. Голенков, В.А. Козлов, С.П. Сапожников // Медицинская сестра. – 2016. – №3. – С. 45–47.
  6. 6. Голенков А.В. Мотивация студентов-медиков к научно-исследовательской работе / А.В. Голенков, С.П. Сапожников, В.А. Козлов // Высшая школа России перед вызовами современности: перспективы развития: Материалы VII Международной учеб.-метод. конф. / Под ред. А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – 2015. – С. 96–99.
  7. 7. Жданкин Н.А. Инновации для повышения мотивации студентов к учебе // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2014. – №7. – С. 37–44.
  8. 8. Жмудь В.А. О перспективных методах обучения в инновационном университете // Автоматика и программная инженерия. – 2013. – №2 (4). – С. 125–141.
  9. 9. Козлов В.А. Роль рейтинговой оценки знаний в повышении эффективности обучения в высшей школе / В.А. Козлов, Г.Д. Аникин, А.В. Голенков // Вестник Чувашского университета. – 1998. – №1–2. – С. 25–31.
  10. 10. Козлов В.А. Мультимедийные презентации как форма организации самостоятельной работы студентов / В.А. Козлов, А.В. Голенков // Актуальные проблемы формирования компетентностно ориентированной образовательной среды: Матер. III Международной учеб.-метод. конф. / Редакционная коллегия: В.Г. Агаков, А.Ю. Александров, Е.Л. Николаев. – 2012. – С. 195–196.
  11. 11. Козлов В.А. Оптимизация самостоятельной работы студентов в вузе / В.А. Козлов, А.В. Голенков // Проблемы повышения качества образования в условиях модернизации общества: Матер. региональной учеб.-метод. конф. – 2004. – С. 220–222.
  12. 12. Козлов В.А. Автоматизация ведения учебной документации при подведении итогов рейтинга / В.А. Козлов, А.В. Голенков, Г.Д. Аникин // Информационные технологии и гуманитарное образование: Сб. статей Всероссийской науч.-метод. конф. – 2003. – С. 108–114.
  13. 13. Козлов В.А. Рейтинговая система оценки знаний. Методические указания / В.А. Козлов, А.В. Голенков, Г.Д. Аникин; отв. редактор В.Л. Сусликов. – Чебоксары, 2001. – 24 с.
  14. 14. Козлов В.А. Борьба с плагиатом при использовании мультимедийных презентаций в учебном процессе / В.А. Козлов, С.П. Сапожников // Возможности и перспективы высшего образования: опыт развития современных многопрофильных вузов: Материалы IХ Международной учеб.-метод. конф. / Под редакцией А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – 2017. – С. 140–142.
  15. 15. Козлов В.А. Мультимедийное обеспечение проектного метода при изучении медицинской генетики / В.А. Козлов, С.П. Сапожников // Возможности и перспективы высшего образования: опыт развития современных многопрофильных вузов: Матер. IХ Международной учеб.-метод. конф. / Под редакцией А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – 2017. – С. 265–267.
  16. 16. Козлов В.А. Реализация проектного метода при изучении медицинской генетики / В.А. Козлов, С.П. Сапожников // Возможности и перспективы высшего образования: опыт развития современных многопрофильных вузов: Матер. IХ Международной учеб.-метод. конф. / Под редакцией А.Ю. Александрова, Е.Л. Николаева. – 2017. – С. 323–325.
  17. 17. Лазарева О.П. Проблема мотивации студентов вуза к обучению // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – №8–5 (50). – С. 46–48.
  18. 18. Перова В.И. Проектный метод обучения: эффективность учебной и научной деятельности студентов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2015. – №3 (39). – С. 252–257.
  19. 19. Решетка В.В. Проектный метод обучения как средство реализации практико-ориентированной технологии // Профессиональное образование в России и за рубежом. – 2013. – №2 (10). – С. 83–86.
  20. 20. Стародубцева В.К. Мотивация студентов к обучению // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №6. – С. 432.
  21. 21. Судуткина И.А. Мотивация учебной деятельности студентов СПО. – Саранск, 2015. – 75 с.
  22. 22. Файбушевич А.Г. Применение методов клинической информатики в комплексных исследованиях и лечении больных: Учебное пособие / А.Г. Файбушевич, В.Д. Проценко. – М.: Изд-во РУДН, 2008. – 121 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.