En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Primary education in the new reality: trends of de...
  4. Kriterii, pokazateli i urovni sformirovannosti tsi...

Kriterii, pokazateli i urovni sformirovannosti tsifrovoi kompetentnosti mladshikh shkol'nikov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Author:
Iuliia V. Talai 1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
169-173
Received: 30 October 2023

Rating:
Article accesses:
582
Published in:
РИНЦ
1 EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank"
For citation:
Talai I. V. (2023). Kriterii, pokazateli i urovni sformirovannosti tsifrovoi kompetentnosti mladshikh shkol'nikov. Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices, 169-173. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

На основании обобщения результатов теоретического и эмпирического исследования по проблеме формирования цифровой компетентности младших школьников автором разработаны соответствующие критерии (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный), показатели (осознание ценности цифровых технологий и цифровых компетенций; наличие знаний о многообразии цифровых устройств, программных средств и их назначении; о правилах безопасного использования цифровых технологий; знание правил сетевого этикета; сформированность умений работать с информацией и медиа в цифровой среде; наличие разностороннего опыта использования цифровых технологий и т. д.) и уровни (высокий, средний, низкий).

References

  1. 1. Цифровая компетентность подростков и родителей: результаты всерос. исслед. / Г.У. Солдатова [и др.]. – М.: Фонд развития интернет: Google, 2013. – 143 с.
  2. 2. Carretero S. DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use / S. Carretero, R. Vuorikari, Y.Punie // Publications Office of the European Union [Electronic resource]. – Access mode: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3c5e7879-308f-11e7-9412-01aa75ed71a1/language-en (date of access: 10.10.2023).
  3. 3. Модель цифровой компетенции учащихся // Министерство образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu-ach.ru/filebrowser/download/8892 (дата обращения: 16.10.2023).
  4. 4. Дети и технологии / Т.А. Аймалетдинов [и др.]. – М.: Нац. агентство финансовых исслед., 2018. – 72 с.
  5. 5. Digital competence framework // Cwmlai Primary School [Electronic resource]. – Access mode: https://www.cwmlaiprimary.co.uk/digital-competence-framework (date of access: 12.10.2023).
  6. 6. Digi.komp // eEducation Austria Community [Electronic resource]. – Access mode: https://community.eeducation.at/course/index.php?categoryid=18 (date of access: 13.10.2023).
  7. 7. Талай Ю.В. Модель формирования цифровой компетентности школьников / Ю.В. Талай // Весн. адукацыі. – 2022. – №12. – С. 65–72.
  8. 8. Талай Ю.В. Сущность и структура цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2020. – №11. – С. 7–14.
  9. 9. Талай Ю.В. Средства комплексной диагностики компонентов цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2021. – №4. – С. 3–8.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.