En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Primary education in the new reality: trends of de...
  4. МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ РАЗВИТИ...

МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Proceeding
DOI: 10.31483/r-108711
Open Access
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices»
Author:
Irina L. Grin'ko 1
Scientific adviser:
Natalia P. Murzina1
Work direction:
Technologies of Developing of Educational Environment’s Psychological Security Under Adverse Epidemiological Situation
Pages:
205-209
Received: 9 November 2023

Rating:
Article accesses:
837
Published in:
РИНЦ
1 Omsk State Pedagogical University
For citation:
Grin'ko I. L. (2023). МОДЕЛИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Primary education in the new reality: trends of development, current problems, best practices, 205-209. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-108711

Abstract

Статья посвящена рассмотрению моделирования как средства развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников. Рассмотрены методологические основы разработки модели развития контрольно-оценочной самостоятельности. Автором освещены этапы и содержание модели развития контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников 2 класса средствами технологии формативного оценивания.

References

  1. 1. Воронцов А.Б. Проблемы постепенного перехода на безотметочное обучение в начальной школе / А.Б. Воронцов // Начальное образование. – 2003. – №1. – С. 3–8. EDN OJRMSJ
  2. 2. Лында А.С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий / А.С. Лында. – М.: Просвещение, 2007. – 180 с.
  3. 3. Огурцова М.Э. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников / М.Э. Огурцова, О.А. Томашевская // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). – Самара: АСГАРД, 2015. – С. 89–96 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/202/8575/ (дата обращения: 03.11.2023). EDN UHDVRL
  4. 4. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 198 с.
  5. 5. Свиридова О.И. Урочно-занятийная форма взаимодействия учителя и детей как условие развития учебной самостоятельности младших школьников / О.И. Свиридова, В.Н. Лутошкина // Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования. – Ч. 2. – Красноярск, 1997. – С. 113–118.
  6. 6. Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? / Г.А. Цукерман. – Рига: Эксперимент, 2000. – 260 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.