Sensornaia integratsiia kak metod preodoleniia narushenii rechi u doshkol'nikov

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Sofia A. Afanasova 1
Scientific adviser:
Natalia A. Tomilina2
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
226-228
Received: 7 December 2023

Rating:
Article accesses:
893
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
2 MBOU 32 g. Lipetska
For citation:

Abstract

Статья исследует проблему нарушений речи у дошкольников и предлагает сенсорную интеграцию в качестве эффективного метода преодоления речевых нарушений. Сенсорная интеграция является подходом, основанным на стимуляции различных сенсорных систем (таких как тактильная, вестибулярная, проприоцептивная) для улучшения функционирования нервной системы и развития речевых навыков у детей.

References

  1. 1. Баркова Л.П. Формирование основ сенсорного воспитания в раннем детстве через игру /Л.П. Баркова // Образование и воспитание. – 2015. – №4. – С. 26–28. EDN UNEJLR
  2. 2. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: кн. для воспитателя дет. сада / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 2020. – 144 с.
  3. 3. Монтессори М. Дети – другие: уникальная методика раннего развития / М. Монтессори – М.: АСТ, 2014. –316 с.
  4. 4. Садовская Ю.Е. Нарушение сенсорной обработки и диспраксии у детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра медицинских наук: 14.01.08 / Юлия Евгеньевна Садовская; ФГУ «Федеральный научно-клинический центр детской гематологии, онкологии и иммунологии». – М., 2011. – 255 с. EDN QFLPGL

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.