Teoreticheskii aspekt diagnostiki sotsial'noi kompetentnosti doshkol'nikov 5-6 let s narusheniem zreniia

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Ilona E. Baiguzina 1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
339-341
Received: 10 December 2023

Rating:
Article accesses:
704
Published in:
РИНЦ
1 Northern (Arctic) Federal University named after M.V. Lomonosov. M.V. Lomonosov

Abstract

В статье описывается диагностика социальной компетентности старших дошкольников. Автором подробно рассмотрены блоки социальной компетентности и приведены примеры экспериментальных заданий.

References

  1. 1. Борисова О.Ф. Формирование социальной компетентности детей дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.Ф. Борисова. – Челябинск, 2009. – 25 с. – EDN NLGMWZ
  2. 2. Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя / М.И. Лукьянова. – М.: Научная цифровая библиотека Portalus.Ru, 2007 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1192628719&archive=1196815384&start_from=&ucat=& (дата обращения: 11.12.2023).
  3. 3. Учурова С.А. Социальная компетентность: определение сущности и поиск путей развития / С.А. Учурова // Образование и наука. Приложение. – 2007. – №2 (6). – С. 105–112.
  4. 4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от 17.02.2023) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 01.10.2023).
  5. 5. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/joumal/2005/1212.htm (дата обращения: 03.10.2022).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.