Vliianie informatsionnykh tekhnologii na razvitie poznavatel'nogo interesa pri podgotovke spetsialistov sistemy MChS Rossii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Author:
Anton V. Surovegin 1
Work direction:
Модернизация содержания и технологий профессионального образования
Pages:
139-139
Received: 20 April 2018

Rating:
Article accesses:
3149
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Ivanovskaia pozharno-spasatel'naia akademiia GPS MChS Rossii"
For citation:
Surovegin A. V. (2018). Vliianie informatsionnykh tekhnologii na razvitie poznavatel'nogo interesa pri podgotovke spetsialistov sistemy MChS Rossii. Pedagogical and sociological aspects of education, 139-139. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В данной статье раскрывается сущность понятия «познавательный интерес». Рассматривается проблема формирования познавательного интереса и рассматривается вопрос актуальности внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

References

  1. 1. Суровегин А.В. Моделирование процесса формирования познавательного интереса курсантов образовательных учреждений МЧС России / А.В. Суровегин, М.О. Баканов // Право и образование. – 2017. – №9. – С. 103–110.
  2. 2. Волкова Т.Н. Культурная осведомленность как условие формирования познавательного интереса курсантов образовательных учреждений МЧС России / Т.Н. Волкова, А.В. Суровегин // Педагогическое образование в России. – 2016. – №11. – С. 120–125.
  3. 3. Суровегин А.В. Формирование познавательного интереса будущих специалистов пожарного дела // Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Пожарная безопасность: проблемы и перспективы» (Воронеж, 2016) – Т. 2. – №1 (7). – С. 197–199.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.