En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Inclusive education: from mass standardization to...
  4. Sistema vneurochnoi raboty po gumanitarnym distsip...

Sistema vneurochnoi raboty po gumanitarnym distsiplinam so slaboslyshashchimi obuchaiushchimisia

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Authors:
Anna I. Ivanova 1 , Valentina N. Shadrina 1 , Kristina E. Strelkova 1
Work direction:
Актуальные вопросы методологии, теории и практики инклюзивного образования, воспитания и социализации детей, подростков и молодёжи с инвалидностью и ОВЗ
Pages:
122-129
Received: 24 March 2024

Rating:
Article accesses:
685
Published in:
РИНЦ
1 SPb GB POU "Nevskii kolledzh im. A.G. Nebolsina"
For citation:
Ivanova A. I., Shadrina V. N., & Strelkova K. E. (2024). Sistema vneurochnoi raboty po gumanitarnym distsiplinam so slaboslyshashchimi obuchaiushchimisia. Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness, 122-129. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Обеспечение необходимых условий для получения качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации важнейшая задача инклюзивного образования и принцип государственной политики в сфере образования. Представленный в работе опыт позволяет за счёт метода проектов во внеурочной деятельности способствовать социальной и профессиональной адаптации обучающихся инвалидов и решать сложные задачи обучения слабослышащих и глухих обучающихся.

References

  1. 1. Баулина О.А. Управление проектами: учебно-методическое пособие / О.А. Баулина // Институт архитектуры и строительства ВолгГТУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vgasu.ru/attachments/oi_baulina_01.pdf (дата обращения: 18.03.2024).
  2. 2. Ершов Н.Н. Дистанционные технологии в профессиональном образовании обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Ершов, И.П. Смирнова, Ю.Н. Царфин // Академический Вестник. – 2007. – №1 (35). – С. 43–47.
  3. 3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» // АО «Кодекс» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/902321606 (дата обращения: 18.03.2024).
  4. 4. Постановление Правительства Российской Федерации от 31.10.2018 №1288 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201811010027 (дата обращения: 18.03.2024).
  5. 5. Рутковская Е.Л. Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Обществознание» базовый уровень для профессиональных образовательных организаций / Е.Л. Рутковская // ФГБОУ ДПО «Институт развития профессионального образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://firpo.ru/netcat_files/26/75/h_ceb0cee6585e3c07c642ebb9f0c98fe6 (дата обращения: 17.03.2024).
  6. 6. Савенко Н.Л. Использование метода проектов на уроках обществознания: история, практика, инновации / Н.Л. Савенко // Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции / под общ. ред. С.Ю. Новоселовой. – М.: ФГАОУ ДПО Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, 2017. – С. 759–765. EDN YPVHQC
  7. 7. Яковлева Н.Н. Разработка программ внеурочной деятельности и коррекционно-развивающих занятий при реализации ФГОСООО с обучающимися с ОВЗ (методические рекомендации) / Н.Н. Яковлева, Ж.В. Шарафуллина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/2.2.13.pdf (дата обращения: 18.03.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.