En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Inclusive education: from mass standardization to...
  4. Individual'naia obrazovatel'naia traektoriia obuch...

Individual'naia obrazovatel'naia traektoriia obuchaiushchegosia kak uslovie i sredstvo razvitiia unikal'nosti lichnosti

Proceeding
DOI: 10.31483/r-110730
Open Access
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Authors:
Natal'ia I. Nagimova 1 , Miliausha A. Fakhretdinova 2
Work direction:
Актуальные вопросы методологии, теории и практики инклюзивного образования, воспитания и социализации детей, подростков и молодёжи с инвалидностью и ОВЗ
Pages:
142-150
Received: 24 March 2024

Rating:
Article accesses:
1011
Published in:
РИНЦ
1 Sankt-Peterburgskoe GB POU "Okhtinskii kolledzh"
2 Ulyanovsk State Pedagogical University named after I. N. Ulyanov
For citation:
Nagimova N. I., & Fakhretdinova M. A. (2024). Individual'naia obrazovatel'naia traektoriia obuchaiushchegosia kak uslovie i sredstvo razvitiia unikal'nosti lichnosti. Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness, 142-150. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-110730

Abstract

В статье рассматриваются условия и средства развития уникальности человека, обосновываются понятия индивидуальная образовательная траектория (ИОТ), личностный потенциал, механизмы достижения новых образовательных результатов образовательных программ СПО, для обсуждения предложена структурно-содержательная модель реализации принципа индивидуализации и дифференциации при проектировании ИОТ в ПОО.

References

  1. 1. Зуева Л.И. От массовой стандартизации к массовой уникальности – главные тренды в современном образовании Казахстана / Л.И. Зуева // Материалы Республиканской научно-практической конференции с участием зарубежных ученых. – Караганда, 2022 – С. 286–292 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rep.ksu.kz//handle/data/15392 (дата обращения: 24.03.2024).
  2. 2. Ковалева Т.М. О деятельности тьютора в современном образовательном учреждении / Т.М. Ковалева // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: материалы Всероссийского научно-методического семинара. – М.: АПКиППРО, 2009.
  3. 3. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов; под ред. Н.Ю. Шведовой – М.: Русский язык, 1990. – 167 с.
  4. 4. Психолого-педагогические условия становления индивидуальных стратегий обучения школьников/ под научн. ред. И.С Якиманской. – М.: ИГ-СОЦИН, 2007. – 149 с.
  5. 5. Сикирич Е. Философия возраста. Загадочные циклы в жизни человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.manwb.ru/ (дата обращения: 24.03.2024).
  6. 6. Словарь-справочник современного российского профессионального образования / авт.-сост.: В.И. Блинов, И.А. Волошина, Е.Ю. Есенина.
  7. 7. Фахретдинова М.А. Развитие личностного потенциала обучающихся в системе воспитания начального и среднего профессионального образования: монография / М.А. Фахретдинова. – Ульяновск: УИПКПРО, 2009. – 168 с. EDN QXXGER
  8. 8. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособ. для учителя / А.В. Хуторской. – М.: Владос-Пресс, 2005. – 383 с.
  9. 9. Ярочкина Г.В. Методика проектирования учебных материалов на модульно-компетентностной основе для системы довузовского профессионального образования: методическое пособие / Г.В. Ярочкина, С.А. Ефимова – М.: Московский психолого-социальный институт; Федеральный институт развития образования, 2006. – 177 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.