En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Digitalization in the education system: best pract...
  4. Ispol'zovanie traditsionnykh i tsifrovykh tvorches...

Ispol'zovanie traditsionnykh i tsifrovykh tvorcheskikh zadanii pri obuchenii inostrannomu iazyku kursantov voennoi obrazovatel'noi organizatsii vysshego obrazovaniia

Proceeding
V All-Russian Scientific «Digitalization in the education system: best practices and implementation practices»
Creative commons logo
Published in:
V All-Russian Scientific «Digitalization in the education system: best practices and implementation practices»
Author:
Mariia V. Amitrova 1
Work direction:
Цифровые образовательные ресурсы
Pages:
111-115
Received: 2 April 2024

Rating:
Article accesses:
682
Published in:
РИНЦ
1 Moscow Higher Combined Arms Command School
For citation:
Amitrova M. V. (2024). Ispol'zovanie traditsionnykh i tsifrovykh tvorcheskikh zadanii pri obuchenii inostrannomu iazyku kursantov voennoi obrazovatel'noi organizatsii vysshego obrazovaniia. Digitalization in the education system: best practices and implementation practices, 111-115. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описывается практический опыт использования традиционных и цифровых творческих заданий при обучении иностранному языку курсантов военной образовательной организации высшего образования. Применение традиционных и цифровых творческих заданий при обучении иностранному языку повышает мотивацию к изучению иностранного языка, познавательный и творческий интерес, расширяет кругозор, помогает тренировать и отрабатывать лексические и грамматические навыки, развивает творческие способности и творческое мышление. Направлено на реализацию профессионально-ориентированного характера обучения и способствует социальному и культурному взаимодействию курсантов.

References

  1. 1. Глебов А.Н. Научно-исследовательская работа курсантов как составная часть учебно-воспитательного процесса / А.Н. Глебов // Военная медицина. – 2009. – №2. – С. 18–21.
  2. 2. Григорьян Г.Э. Развитие творческих способностей курсантов в образовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений: автореф. … дис. канд. пед. наук: 13.00.08. – М., 2018. – 25 с. – EDN KVBPWK
  3. 3. Емельянова Е.А. Развитие креативности курсантов посредством использования творческих заданий в процессе обучения иностранному языку в институтах войск национальной гвардии / Е.А. Емельянова // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. – 2019. – №1 (6). – С. 25–28. EDN ZFBXCH
  4. 4. Кочурова С.В. Использование творческих заданий на занятиях по иностранному языку для развития коммуникативных навыков студентов/ С.В. Кочурова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №67–4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39w7xi (дата обращения: 03.04.2024). – EDN TYUDPY
  5. 5. Пантыкина Н.И. Использование драматизации как вида арт-технологий в обучении иностранным языкам / Н.И. Пантыкина // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2017. – №1 (76) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39w822 (дата обращения: 03.04.2024).
  6. 6. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 30.05.2022 №308 «Об организации образовательной деятельности в федеральных государственных организациях, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Министерства обороны Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39w83b (дата обращения: 03.04.2024).
  7. 7. Чиркова Е.И. Драббл как инструмент развития творческих способностей студентов на занятиях по английскому языку / Е.И. Чиркова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2022. – №5 (119) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/39w85V (дата обращения: 31.03.2024). – doi: 10.23670/IRJ.2022.119.5.096. EDN AQYOCB

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.