En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Development of the Russian socio-economic system:...
  4. Social Aspects and Mechanisms of Psychological and...

Social Aspects and Mechanisms of Psychological and Pedagogical and Clinical and Psychological Support for the Professional Development of Individuals with Disabilities

Book Chapter
DOI: 10.31483/r-111449
Open Access
Monograph «Development of the Russian socio-economic system: challenges and prospects»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Development of the Russian socio-economic system: challenges and prospects»
Authors:
Olga A. Denisova 1 , Olga L. Lekhanova 1 , Tatiana V. Gudina 1 , Olga A. Glukhova 1 , Denis A. Bukin 1
Work direction:
Глава 11
Pages:
141-150
Received: 2 May 2024

Rating:
Article accesses:
712
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI oh HE “Cherepovets state University”
For citation:
Kekhian L. V., Samokhin A. A., Sergeeva N. V., Chistiakova O. A., Kurbanov D. A., Arutiunian M. S., Khismatullin O. I., Morozova G. M., Kruglov V. N., Tiutin D. V., Manannikova I. V., Krutalevich M. G., Aralbaeva G. G., Kharkova O. M., Chistiakova O. A., Zhdanova E. V., Sudakov D. V., Sudakov O. V., Gordeeva O. I., Denisova O. A., Lekhanova O. L., Gudina T. V., Glukhova O. A., Bukin D. A., Minakov A. V., Ivanova L. N., Korol N. V., Ianchuk I. A., & Kugai A. I. (2024). Development of the Russian socio-economic system: challenges and prospects, 188. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-10606

Abstract

The chapter is devoted to the disclosure of the issue of social aspects and mechanisms of psychological and pedagogical and clinical and psychological support for the professional development of individuals with disabilities. Psychological and pedagogical and clinical and psychological support for the professional development of individuals with disabilities are considered as an integral system, the functioning of which is possible with a comprehensive solution of all tasks and the interaction of all participants in the support process. The mechanisms for the support of individuals with disabilities are determined by certain stages (pre-professional stage, training stage, employment stage). The purpose and content of each stage are differentiated taking into account the social aspect of professionalization and are selected given the characteristics of the nosology group of an individual with disabilities.

Funding Agency

Grant Number
Министерство науки и высшего образования РФ FEGN-2023-0005
Работа выполнена в рамках научных исследований, включаемых в планы научных работ научных организаций и образовательных организаций высшего образования, осуществляющих научные исследования за счёт средств федерального бюджета по теме «Исследование и моделирование вариативных траекторий психолого-педагогического и клинико-психологического сопровождения профессионального становления лиц с инвалидностью в условиях цифровой среды» (Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, FEGN-2023-0005).

References

  1. 1. Алехин А.Н. Медико-психологические аспекты адаптации к изменяющимся условиям жизни в период начала обучения в вузе / А.Н. Алехин, О.В. Андрюшевич // Вестник Московского университета МВД России. – 2009. – №11. – С. 3–5. EDN LGKNEP
  2. 2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Совершенство, 1997. – 298 с.
  3. 3. Денисова О.А. Оценка готовности педагогов к сопровождению профориентации, образования и трудоустройства инвалидов / О.А. Денисова, О.Л. Леханова, В.Н. Поникарова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2020. – №3 (96). – С. 193–202. – DOI 10.23859/1994-0637-2020-3-96-19. – EDN ATLGVC
  4. 4. Дмитриева К.В. Клинико-психологическое сопровождение пациентов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата в периоперационный период с учетом психологических характеристик / К.В. Дмитриева, Е.Ж. Николаев, Н.С. Николаев // Современная медицина: взгляд молодого врача: материалы I Международной научно-практическая конференции для ординаторов и молодых ученых. – в 2-х т. – Курск, 2023. – С. 370–373. – EDN PFEGGC
  5. 5. Иванов В.Г. Клинико-психологическое сопровождение лиц с психическими расстройствами посредством интернет-технологий / В.Г. Иванов, Е.Л. Николаев, Е.Ю. Лазарева // Психологическое здоровье человека: жизненный ресурс и жизненный потенциал: материалы VI-й Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 134–140. – EDN CIWJLD
  6. 6. Казакова Е.П. Диалог на лестнице успеха: школа на пороге нового века / Е.П. Казакова, А.П. Тряпицына. – СПб.: Петербург – XXI век: ЗАО «Пресс-Атташе», 1997. – 160 с.
  7. 7. Кулыгина М.А. Выявление и профилактика психических расстройств у студентов вуза / М.А. Кулыгина, Д.М. Царенко, М.В. Семиглазова // Психиатрия на этапах реформ: проблемы и перспективы: XVI Съезд психиатров России: Вероссийская научно-практическая конференция с международным участием: тезисы / отв. ред. Н.Г. Незнанов. – 2015. – С. 303–304. – EDN XHCBAL
  8. 8. Луковенко Т.Г. Психолого-педагогическое сопровождение студентов с инвалидностью в вузе / Т.Г. Луковенко, Г.В. Митина. – Хабаровск, 2017. – 99 с.
  9. 9. Профессиональный стандарт «Тифлосурдопереводчик»: утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 17 октября 2016 года №575н [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/420381437 (дата обращения: 29.01.2024).
  10. 10. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье. – М.: Прогресс, 1982. – 127 с.
  11. 11. Субботина Л.Г. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности учащихся в образовательном процессе: монография / Л.Г. Субботина. – Томск: Изд-во ТПГУ, 2008. – 182 с. – EDN QWSTTZ
  12. 12. Шипицына Л.М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: пособие для учителя / Л.М. Шипицына, Е.И. Казакова, М.А. Жданова; под ред. Л.М. Шипицыной. – М.: Владос: Коррекционная педагогика, 2003. – 528 с. EDN TXBMCR

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.