Psikhologicheskaia adaptatsiia pedagogov k innovatsionnym metodam upravleniia

Proceeding
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Creative commons logo
Published in:
Regional Scientific-Practical Conference «Psychological and Pedagogical Research – Tula Region»
Authors:
Marina S. Anferova 1 , Inna V. Topchii 1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
282-284
Received: 24 May 2024

Rating:
Article accesses:
757
Published in:
РИНЦ
1 Don State Technical University
For citation:
Anferova M. S., & Topchii I. V. (2024). Psikhologicheskaia adaptatsiia pedagogov k innovatsionnym metodam upravleniia. Psychological and Pedagogical Research – Tula Region, 282-284. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена исследованию психологической адаптации педагогов к инновационным методам управления в образовательной среде. Рассматриваются основные психологические аспекты, влияющие на процесс адаптации, такие как страх перед неизвестным, сопротивление изменениям, тревога и стресс. Описаны методы психологической поддержки, способствующие успешной адаптации педагогов, включая обучение и повышение квалификации, консультирование и коучинг, создание поддержки внутри коллектива и признание успехов. Делается вывод о важности психологической адаптации для повышения эффективности педагогической деятельности и улучшения качества образования в условиях внедрения инновационных технологий и методов.

References

  1. 1. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин – Л., 1988. – 270 с.
  2. 2. Головаха С.И. Психологическое время личности / С.И. Головаха, А.А. Кроник. – Киев: Наукова думка, 1984. – 207 с.
  3. 3. Дубровин Д.Н. Психологическая адаптация как фактор личностного самоопределения: дис. … д-ра психол. наук / Д.Н. Дубровин. – М., 2005. – 144 с. – EDN NNFKZN

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.