Shkol'naia trevozhnost' u vtoroklassnikov
Proceeding
- Published in:
- International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
- Author:
- Alina A. Inozemtseva 1
- Work direction:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Pages:
- 132-135
- Received: 20 July 2024
- Rating:
- Article accesses:
- 443
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Inozemtseva A. A. (2024). Shkol'naia trevozhnost' u vtoroklassnikov. Current trends in the development of education system, 132-135. Чебоксары: PH "Sreda".
Abstract
В статье анализируется психологическая природа проявления тревожности у детей, учащихся во втором классе начальной школы. Рассматриваются основные аспекты развития, воспитания и обучения детей этого возраста. Основная цель статьи заключается в изучении особенностей проявления тревожности у второклассников в связи с изменением требований в учебном процессе, включая получение первых оценок за учебные достижения. Для более полного понимания характеристики проявления тревожности у детей рассматривается вопрос общности логики их развития. Начало данного этапа может происходить индивидуально для каждого ребенка, поэтому важно учитывать как общие, так и уникальные образовательные потребности детей в конкретный период времени. В рамках исследования освещается предмет в контексте основных ориентиров и закономерностей социально-психологического развития детей данного возраста в процессе формирования коллективной культуры и усвоения социальных норм общения.
References
- 1. Варламова В.А. Воспитание толерантности у детей младшего школьного возраста / В.А. Варламова, Е.Н. Неустроева // Меридиан. – 2018. – №3 (14). – С. 36–38. EDN YXOOMM
- 2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1976.
- 3. Изард К. Когнитивные теории эмоций и личности / К. Изард [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psychology-online.net/articles/doc-644 (дата обращения: 17.04.2019).
- 4. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ до 2030 г. / под общ. ред. Н.Н. Малофеева. – М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2019. – 120 с.
- 5. Князева Е.С. Развитие предпосылок познавательной рефлексии у детей дошкольного возраста: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13 / Елена Станиславовна Князева; [Место защиты: Московский городской психолого-педагогический университет]. – М., 2013. – 164 с. EDN SUUZBP
- 6. Основная образовательная программа НОО: краткая характеристика УМК «Школа России» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.convdocs.org/docs/index-86297.html (дата обращения: 17.04.2019).
- 7. Пасечник Л.В. Тревожный ребенок / Л.В. Пасечник // Дошкольное воспитание. – 2007. – №10. – С. 64–71. EDN IBGORN
- 8. ФГОС НОО [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 20.07.2024).
- 9. Ставицкая С.А. Психолого-педагогическое условие преодоления личностной тревожности у детей младшего школьного возраста: дис. ... канд. психол. наук: спец.19.00.07 / С.А. Ставицкая. – Киев, 1999. – 242 с
- 10. Приходько Ю.А. Психологический словарь-справочник: учебное пособие / Ю.А. Приходько, В.И. Юрченко. – Киев: Каравелла, 2012. – 328 с.
- 11. Ушницкая А.Е. Формирование организационной культуры коллектива младших школьников: монография / А.Е. Ушницкая; под общ. ред. профессора М.Д. Гермогеновой. – М.: Изд-во МГОУ, 2008. – 120 с. EDN QWHRDJ
- 12. Прихожан А.М. Формы и маски тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности. Тревога и тревожность / А.М. Прихожан; ред. В.М. Астапов. – СПб., 2001. – С. 143–156.
Comments(0)