K voprosu o realizatsii regional'nogo komponenta obrazovaniia v protsesse izucheniia kursa "Osnovy rossiiskoi gosudarstvennosti"

Proceeding
DOI: 10.31483/r-112697
Open Access
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Author:
Grigorii K. Ezri 1
Work direction:
Исследования в образовании и образовательные практики
Pages:
88-89
Received: 6 August 2024

Rating:
Article accesses:
630
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Blagoveshchenskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Ezri G. K. (2024). K voprosu o realizatsii regional'nogo komponenta obrazovaniia v protsesse izucheniia kursa "Osnovy rossiiskoi gosudarstvennosti". Current trends in the development of education system, 88-89. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-112697

Abstract

В статье исследуются возможности изучения регионального компонента образования в рамках изучения дисциплины «Основы российской государственности» на примере педагогического опыта автора статьи. Показано, что, во-первых, новая учебная дисциплина «Основы российской государственности» представляет значительные возможности для реализации регионального компонента образования и формирования ценностного отношения к малой родине, и, во-вторых, региональный компонент, предусмотренный в учебной дисциплине, вызывает значительный интерес у студентов и позволяет способствовать формированию положительного эмоционально-чувственного отношения как к малой Родине, так и к Родине – России в целом.

References

  1. 1. Андрюнина А.С. Образ малой родины глазами студента педвуза / А.С. Андрюнина // Гуманитарно-педагогические исследования. – 2018. – Т. 2. №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/obraz-maloy-rodiny-glazami-studenta-pedvuza (дата обращения: 06.08.2024). – EDN YNMHFJ
  2. 2. Андрюнина А.С. О формировании ценностного отношения к малой родине в период детства / А.С. Андрюнина // Science time. – 2015. – №5. – С. 37–44. – EDN TWVJLH
  3. 3. Голубь И.Б. Развитие у детей старшего дошкольного возраста ценностного отношения к родному краю средствами этнокультурного воспитания / И.Б. Голубь, И.С. Голубь // Мир науки, культуры, образования. – 2020. – №5 (84). – С. 103–104.
  4. 4. Еропова И.В. Привитие любви к родному городу – одна из ступеней нравственно-патриотического воспитания / И.В. Еропова // Молодой ученый. – 2016. – №23 (127). – С. 469–471. – EDN WZVXNP
  5. 5. Ильясова О.А. Формирование готовности студентов к воспитанию у учащихся ценностного отношения к родному краю: автореф. дис. … канд. пед. наук / О.А. Ильясова. – Челябинск, 2006. – 24 с. – EDN NJVQCN
  6. 6. Казаченко Н.А. Формирование патриотического чувства к малой родине у студентов художественных направлений / Н.А. Казаченко // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – №79–2. – С. 97–99. – EDN MILYLP
  7. 7. Коротких М.Н. Формирование ценностного отношения старшеклассников к истории малой родины в воспитательной системе класса: на материале сельской школы: автореф. дис. … канд. пед. наук / М.Н. Коротких. – Курск, 2006. 28 с. – EDN ZNRSGZ
  8. 8. Махина Н.С. Формирование исторических представлений младших школьников о родном крае средствами краеведения: автореф. дис. канд. пед. наук / Н.С. Махина. – Воронеж, 2010. – 25 с. – EDN QGUCAZ
  9. 9. Наурузбаева А.А. Формирование интереса к истории малой родины как педагогическая проблема понятия / А.А. Наурузбаева // Материалы XI Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2019/article/2018013742 (дата обращения: 06.08.2024).
  10. 10. Основы российской государственности. Концепция УМК [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fgosvo.ru/uploadfiles//metod/Ps_MON_11_1610_11082023.pdf (дата обращения: 06.08.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.