Vliianie innovatsionnykh tekhnologii na osobennosti psikhologicheskogo sostoianiia detei s narusheniem zreniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Iuliia A. Kolerova 1
Scientific adviser:
Natalia A. Pronina1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
102-104
Received: 14 October 2024

Rating:
Article accesses:
535
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Kolerova I. A. (2024). Vliianie innovatsionnykh tekhnologii na osobennosti psikhologicheskogo sostoianiia detei s narusheniem zreniia. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 102-104. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Инновационные технологии играют важную роль в поддержке детей с нарушением зрения, обеспечивая доступ к образовательным ресурсам и инструментам, способствующим их развитию, обучению и воспитанию. Виртуальная реальность, специальные приложения и адаптация мобильных устройств под детей с нарушением зрения помогают улучшить когнитивные навыки, исследовать окружающий мир и повышать уверенность в себе и своих действиях. Технологии способны положительно влиять на детей в ОВЗ, снижая уровень тревожности и изоляции от социума, обеспечивая новые возможности для развития, самореализации и творчества. Таким образом, инновационные технологии становятся важным инструментом в формировании психологического благополучия детей с нарушением зрения.

References

  1. 1. Дружинина Л.А. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения в условиях инклюзивного образования: учебно-методич. пособие / Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова, Л.И. Плаксина. – Челябинск: Изд-во Юж.-Урал. гос. гуман. пед. ун-та, 2017. – 254 с. EDN ZRSIDN
  2. 2. Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями в условиях дошкольной образовательной организации / сост. Т. Орусбаева [и др.]. – Бишкек: БГПУ, 2015. – 128 с.
  3. 3. Особенности реализации образовательного процесса для обучающихся с нарушением зрения: материалы по инклюзивному образованию / С.Н. Канунников [и др.]. – Омск: БПОУ ОКПТ, 2019. – 27 с.
  4. 4. Плаксина Л.И. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения / Л.И. Плаксина. – М.: РАОИКП, 1999. – 54 с.
  5. 5. Саксина А.В. Информационно-коммуникационные технологии в работе с обучающимися с нарушениями зрения / А.В. Саксина // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза: материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора В.В. Коркунова. – Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2021. – С. 167–170. EDN FEYGWS
  6. 6. Харченко А.А., Лебеденко И.Ю. Информационные технологии в практике школы для слепых и слабовидящих детей / А.А. Харченко, И.Ю. Лебеденко // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. – 2016. – №4 (9). – С. 402–404. EDN XQXUYD

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.