Rol' patrioticheskogo vospitaniia v stanovlenii polnotsennoi lichnosti rebenka s narusheniem zreniia v usloviiakh sem'i

Proceeding
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Creative commons logo
Published in:
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Authors:
Alena A. Sergeeva 1 , Tatiana V. Sliusarskaia 1
Work direction:
Teching of family values: partnership of family, school and society
Pages:
196-197
Received: 15 November 2024

Rating:
Article accesses:
374
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Sergeeva A. A., & Sliusarskaia T. V. (2024). Rol' patrioticheskogo vospitaniia v stanovlenii polnotsennoi lichnosti rebenka s narusheniem zreniia v usloviiakh sem'i. Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support, 196-197. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Тема патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения рассматривается как ключевой элемент формирования полноценной личности ребенка в будущем. Важность патриотического воспитания возрастает как универсальная ценность не только в социальном, но и в моральном, духовном, культурном, историческом и других аспектах. Обеспечение патриотического воспитания в семье является целенаправленной стратегией общения и обучения, направленной на развитие чувства любви к Родине, утверждение патриотических ценностей, формирование стойких норм и участие в патриотической деятельности. В статье описываются особенности развития патриотической воспитанности у данной категории детей, анализируется влияние нарушения зрения на уровень сформированности всех аспектов процесса патриотического воспитания.

References

  1. 1. Антонова И.В. Проблема личностной идентичности: хрестоматия / И.В. Антонова. – Самара: Бахрах-М, 2013. – 656 с.
  2. 2. Ипполитова Н.В. Учебное пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Н.В. Ипполитова. – Шадринск: ШГПИ, 2005. – 57 с.
  3. 3. Калинина Н.В. Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения / Н.В. Калинина // Психологическая наука и образование. – 2001. – №4. – С. 16–48.
  4. 4. Капустина И.С. Внеурочная деятельность как образовательное пространство для нравственного воспитания школьников: теория и методология / И.С. Капустина, Ю.И. Холмогорова, С.В. Пятницкая. – Киров: Издательство Кировского государственного университета, 2022. – С. 52–62.
  5. 5. Ломоносова Н.В. Этнокультурные традиции как средство предъявления старшим дошкольникам базовых национальных ценностей / Н.В. Ломоносова // Актуальные вопросы научного знания: материалы межрегионального тематического сборника с международным участием. – 2020. – №5. – С. 100–104. – EDN WNATBU
  6. 6. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А.К. Маркова. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2018. – 43 с.
  7. 7. Новицкая М.А. Мониторинг патриотического воспитания детей 5–7 лет / М.А. Новицкая. – М.: Просвещение, 2022. – С. 62–78.
  8. 8. Рожкова В.А. Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями зрения / В.А. Рожкова. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2019. – С. 78–83. – EDN QMSMHK
  9. 9. Савенкова И.П. Исследовательское обучение – возможность преодолеть «образовательный предел» / И.П. Савенкова // Директор школы. – 2003. – №10. – С. 24–29. – EDN YGCLLF
  10. 10. Топоркова Ж.В. Особенности этнического самосознания детей 6–10 лет в условиях межэтнического взаимодействия / Ж.В. Топоркова. – М.: Просвещение, 1999. – 201 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.