Sushchnost' kross-kul'turnogo obucheniia v sisteme sovremennogo obrazovaniia

Proceeding
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Author:
Ekaterina P. Maksimenko 1
Work direction:
Теоретические и практические основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
Pages:
358-360
Received: 17 November 2024

Rating:
Article accesses:
497
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Maksimenko E. P. (2024). Sushchnost' kross-kul'turnogo obucheniia v sisteme sovremennogo obrazovaniia. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 358-360. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается сущность кросс-культурного обучения как важного компонента современного образовательного процесса. Анализируются основные принципы и методы, способствующие формированию межкультурной компетентности у обучающихся. Обсуждаются преимущества кросс-культурного подхода, включая развитие критического мышления, толерантности и навыков сотрудничества в многонациональных и многокультурных условиях. Статья подчеркивает необходимость интеграции кросс-культурных компонентов в учебные планы для повышения качества образования и подготовки студентов к вызовам современного общества.

References

  1. 1. Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э.Н. Гусинский. – М.: Школа, 1994. – 204 с. – ISBN 5-8288-1218-1.
  2. 2. Кудрящова А.В. CLIL в российском высшем образовании: копирование зарубежного опыта или его адаптация под российские реалии / А.В. Кудрящова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2021. – Т. 1. – №44. – С. 39–45.
  3. 3. Мелёхина Е.А. Предметно-языковое интегрирование обучения CLIL в вузе: цели, содержание, методология / Е.А. Мелёхина // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2021. – №199. – С. 81–90. DOI 10.33910/1992-6464-2021-199-81-90. EDN KKWHFC
  4. 4. Токарева Е. Ю. Предметно-языковое интегрированное обучение как методика активизации процесса / Е.Ю. Токарева // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2017. – Т. 6. №22. – С. 81–88. DOI 10.18720/HUM/ISSN2227-8591.22.10. EDN XOXVTN
  5. 5. Mehisto P. Uncovering CLIL: Content and Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education / P. Mehisto, D. Marsh, M.J. Frigols. – Macmillan Education, 2008 [Electronic resource]. – Access mode: http://hdl.handle.net/11162/64524 (дата обращения: 12.11.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.