K voprosu ob organizatsionno-pedagogicheskom soprovozhdenii obuchaiushchikhsia s priznakami dukhovno-tsennostnoi odarennosti

Proceeding
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Authors:
Oksana A. Us 1 , Vladimir V. Kulishov 1 , Aleksandr A. Malkov 1
Work direction:
Теоретические и практические основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
Pages:
371-373
Received: 20 November 2024

Rating:
Article accesses:
464
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Us O. A., Kulishov V. V., & Malkov A. A. (2024). K voprosu ob organizatsionno-pedagogicheskom soprovozhdenii obuchaiushchikhsia s priznakami dukhovno-tsennostnoi odarennosti. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 371-373. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена анализу вопроса о развитии духовно-ценностной одаренности обучающихся. Рассмотрены теоретические аспекты педагогического сопровождения учащихся с духовно-ценностной одаренностью, методы и формы организации процесса развития духовно-ценностной одаренности.

References

  1. 1. Гаврилова К.А. Духовно-нравственная одаренность как одна из составляющих личностного развития детей в психолого-педагогической работе / К.А. Гаврилова // Молодой ученый. – 2020. – №3 (293). – С. 408–411[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/293/66527/ (дата обращения: 18.11.2024). EDN PJBGFH
  2. 2. Гребенникова В.М. Влияние перфекционизма интеллектуально одаренных подростков на особенности их взаимодействия с субъектами образовательного процесса / В.М. Гребенникова, В.Н. Емельяненко // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2022. – №3 (303). – С. 15–26. – DOI 10.53598/2410-3004-2022-3-303-15-26. EDN KQOJER
  3. 3. Ключко О.И. Система поддержки одарённых детей в европейских странах / О.И. Ключко, А.В. Ляблина, О.Я. Гаврилова // Вестник КазНацЖенПУ. – 2023. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-podderzhki-odaryonnyh-detey-v-evropeyskih-stranah (дата обращения: 16.11.2024).
  4. 4. Кондратьева О.В. Духовно-нравственный аспект одаренности как фактор ее развития / О.В. Кондратьева // Прикладная юридическая психология. – 2013. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/duhovno-nravstvennyy-aspekt-odarennosti-kak-faktor-ee-razvitiya (дата обращения: 18.11.2024). – EDN QBDLIF
  5. 5. Кулишов В.В. Педагогическая поддержка самоактуализации обучающихся в условиях девиантогенного влияния массовой культуры: учебно-методические пособие / В.В. Кулишов. – Краснодар: НОЧУ ДПО «Кубанская многопрофильная академия подготовки, переподготовки, повышения квалификации специалистов», 2019. – 88 с. EDN GBATVC
  6. 6. Кулишов В.В. Трансформация воспитательного процесса под влиянием массовой культуры / В.В. Кулишов, В.В. Хайлова, Ю.С. Гавриш // Актуальные вопросы педагогической науки и образования: сборник статей по материалам авторских исследований II Всероссийской научно-практической конференции и Всероссийской студенческой научно-практической конференции (Краснодар, 19–20 мая 2022 года) / отв. ред. О.А. Мосина. – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2022. – С. 116–120. EDN WNIWBP
  7. 7. Ус О.А. Духовно-нравственное воспитание подростков в процессе организации внеурочной деятельности / О.А. Ус, В.М. Гребенникова. – Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2022. – 228 с. – DOI 10.52376/978-5-907541-85-6. EDN MUNNGX
  8. 8. Integrative Technologies as a Means of Forming Metacognitive Competences In High Grade Students / T. Bonkalo, V. Grebennikova, S. Belentsov, A. Malkov // European Journal of Contemporary Education. – 2023. – Vol. 12. No. 4. – P. 1166–1174. – DOI 10.13187/ejced.2023.4.1166. EDN MOICBV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.