En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Cultural and Psychological Problems of the M...
  4. Issledovanie vozrastno-psikhologicheskikh i etnops...

Issledovanie vozrastno-psikhologicheskikh i etnopsikhologicheskikh osobennostei mladshikh shkol'nikov iz semei migrantov

Proceeding
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Creative commons logo
Published in:
X International Research-to-practice conference «Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support»
Author:
Daria A. Eroshina 1
Scientific adviser:
Svetlana S. Filippova1
Work direction:
Features of interaction in inter-ethnic marriage and inter-generational family
Pages:
225-227
Received: 20 November 2024

Rating:
Article accesses:
463
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Eroshina D. A. (2024). Issledovanie vozrastno-psikhologicheskikh i etnopsikhologicheskikh osobennostei mladshikh shkol'nikov iz semei migrantov. Socio-Cultural and Psychological Problems of the Modern Family: Current Issues of Assistance and Support, 225-227. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Проведено теоретическое и практическое исследование возрастно-психологических и этнопсихологических особенностей младших школьников из семей мигрантов. Отмечено, что поступление ребенка-мигранта в школу является сложным этапом, особенно когда ребенок не владеет языком обучения. Это создает барьеры не только в общении, но и в понимании учебного материала, что может существенно затруднить процесс адаптации и обучения. Установлено, что адаптационный процесс учащихся-мигрантов будет проходить более эффективно, если своевременно выявить их психологические особенности, а также разработать и реализовать программу психолого-педагогического сопровождения, учитывая возрастные и психологические особенности учащихся.

References

  1. 1. Адаптация детей мигрантов в школе: монография. – М.: Огни, 2019. – 321 c.
  2. 2. Абдулатипов Р.Г. Национальные отношения и политика общественного согласия / Р.Г. Абдулатипов // Этнополитический вестник. – 2012. – №12. – С. 15–35.
  3. 3. Андреева Г.М. Современная социальная психология на Западе / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская; под ред. Г.М. Андреевой. – М.: Изд. Мос. унив., 2011. – 256 с.
  4. 4. Айрапетян С.Г. Возникновение, развитие и основные сферы использования понятия «адаптация» / С.Г. Айрапетян. – Ереван, 2009. – 268 с.
  5. 5. Апетян М.К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника / М.К. Апетян // Молодой ученый. – 2014. – №14 (73). – С. 243–244 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/73/12457/ (дата обращения: 12.01.2023). EDN SMMSWR
  6. 6. Георгиевский А.Б., Петленко В.П., Сахно А.В., Царегородцев Г.И. Философские проблемы теории адаптации. – переизд. – М.: Мысль, 2014. – 276 с.
  7. 7. Гузенкова Т.С. Этнокультурные ценности и ориентации в республиках Российской Федерации: сходства и различия / Т.С. Гузенкова, А.Д. Корострелов // Суверенитет и этническое самосознание: идеологи я и практика. – М., 2010. – С. 143–171
  8. 8. Ковалева Н.И. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного маршрута детей-мигрантов как фактор их успешной социализации / Н.И. Ковалева // Психология образования: подготовка кадров и психологическое сопровождение: материалы IV научно-практической конференции Федерации психологов образования. – М.: Общероссийская общественная организация «Федерации психологов образования России», – 2021. – С. 52.
  9. 9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практич. пособие / Е.И. Рогов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 412 с. EDN TYPIPX

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.