Razvitie sotsial'nogo intellekta obuchaiushchikhsia s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia

Proceeding
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific «Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies»
Author:
Irina A. Kolpakova 1
Scientific adviser:
Elena A. Bragina1
Work direction:
Теоретические и практические основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
Pages:
344-346
Received: 24 November 2024

Rating:
Article accesses:
343
Published in:
РИНЦ
1 Ulyanovsk State Pedagogical University named after I. N. Ulyanov
For citation:
Kolpakova I. A. (2024). Razvitie sotsial'nogo intellekta obuchaiushchikhsia s zaderzhkoi psikhicheskogo razvitiia. Modern educational process: psychological and pedagogical support, educational strategies, 344-346. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье обосновывается актуальность изучения социального интеллекта обучающихся с задержкой психического развития как самой многочисленной нозологической группы детей с ОВЗ. Приводятся результаты сравнительного анализа развития социального интеллекта младших подростков с задержкой психического развития, полученные в ходе проведенного эмпирического исследования.

References

  1. 1. Абдурахманов С.Р. Диагностика уровня развития социального интеллекта у детей с задержкой психического развития / С.Р. Абдурахманов, А.Р. Ибрагимова // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – №11. – С. 331–336. – DOI 10.17513/snt.38383. – EDN MTUHBZ
  2. 2. Грибанова Г.В. Психологическая характеристика личности подростков с задержкой психического развития / Г.В. Грибанова // Психология детей с задержкой психического развития / сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004. – С. 167–178.
  3. 3. Михайлова Е.С. Методика исследования социального интеллекта. Руководство по использованию / Е.С. Михайлова. – СПб., 1996. – 56 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.