En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Konstruktivnye zadaniia - sredstvo razvitiia prost...

Konstruktivnye zadaniia - sredstvo razvitiia prostranstvennogo myshleniia v matematicheskom obrazovanii mladshikh shkol'nikov

Proceeding
DOI: 10.31483/r-115460
Open Access
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Tatiana V. Fedorova 1 , Tatiana I. Efremova 1
Work direction:
Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
Pages:
116-118
Received: 16 December 2024

Rating:
Article accesses:
399
Published in:
РИНЦ
1 Samara State University of Social Sciences and Education
For citation:

Abstract

Как помочь младшим школьникам быть успешными в школе, как научить их преодолевать трудности в учёбе: при решении задач по математике, а затем по географии, химии, физике? Цель настоящей статьи – попытка найти ответы на поставленные вопросы. Авторами показаны возможности применения конструктивных заданий с использованием геоборда в математическом образовании младших школьников. Приведены некоторые примеры таких заданий на разные типы оперирования пространственными образами, способствующие развитию пространственного мышления учеников начального звена школы.

References

  1. 1. Артемов А.К. Развивающее обучение математике в начальных классах: учебное пособие для учителей и студентов факультета педагогики и методики начального обучения / А.К. Артемов. – Самара: Изд-во СамГПУ, 1995. – 118 с.
  2. 2. Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников / И.С. Якиманская. – М.: Педагогика, 1980. – 240 с.
  3. 3. Geoboard by The Math Learning Center [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://apps.mathlearningcenter.org/geoboard/ (дата обращения: 16.12.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.