En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education, innovation, research as a resource for...
  4. Sovershenstvovanie kompetentnosti uchitelei v osus...

Sovershenstvovanie kompetentnosti uchitelei v osushchestvlenii psikhologo-pedagogicheskoi profilaktiki agressivnogo povedeniia sredstvami neformal'nogo obrazovaniia

Proceeding
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Creative commons logo
Published in:
II Сollection of articles «Education, innovation, research as a resource for community development»
Authors:
Nasrudi U. Iarychev 1 , Zaurbek A. Saidov 1 , Konstantin S. Burov 2 , Elena A. Selivanova 2
Work direction:
Методический инструментарий поддержки и развития педагога
Pages:
281-283
Received: 17 December 2024

Rating:
Article accesses:
410
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Chechenskii gosudarstvennyi universitet"
2 SFI of SVE “Chelyabinsk Institute of Retraining and Improvement of Professional Skill of Educators”
For citation:
Iarychev N. U., Saidov Z. A., Burov K. S., & Selivanova E. A. (2024). Sovershenstvovanie kompetentnosti uchitelei v osushchestvlenii psikhologo-pedagogicheskoi profilaktiki agressivnogo povedeniia sredstvami neformal'nogo obrazovaniia. Education, innovation, research as a resource for community development, 281-283. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье констатируется необходимость осуществления психолого-педагогической профилактики проявлений агрессии обучающимися в общеобразовательных организациях. Актуализируется проблема совершенствования компетентности учителей в части осуществления психолого-педагогической профилактики агрессивного поведения обучающихся. Характеризуются стратегии и практики неформального образования, которые способствуют совершенствованию психолого-педагогических знаний учителей в сфере профилактики и противодействия агрессивному поведению обучающихся.

References

  1. 1. Андрианова Р.А., Шемшурин А.А., Чернов В.А., Селиванова Е.И. Проблемы и ресурсы комплексной профилактики агрессивного поведения в образовательной организации // Психолого-педагогические исследования. – 2021. – Т. 13. №4. – С. 107–125. DOI 10.17759/psyedu.2021130407. EDN VYRAPU
  2. 2. Говенко Ю.А. Компетентность учителя в решении профессиональных задач, возникающих в педагогической деятельности в связи с агрессией у детей школьного возраста / Ю.А. Говенко, Э.С. Таболова // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2023. – №1 (54). – С. 124–134. EDN RHJEPX
  3. 3. Илакавичус М.Р. Повышение квалификации педагогических работников России как современное образование взрослых / М.Р. Илакавичус // Научно-педагогическое обозрение. – 2020. – №2 (30). – С. 35–43. DOI 10.23951/2307-6127-2020-2-35-43. EDN DVDSOY
  4. 4. Якушкина М.С. Неформальные образовательные практики в пространстве непрерывного образования педагогов / М.С. Якушкина // Человек и образование. – 2020. – №1 (62). – С. 9–15.
  5. 5. Коробкова Е.Н. Неформальное образование педагогов в условиях формальных образовательных систем / Е.Н. Коробкова // Непрерывное образование. – 2021. – №1 (35). – С. 37–42. EDN KSZRKF
  6. 6. Ильясов Д.Ф. Перспективные стратегии совершенствования психолого-педагогических знаний учителей, основанные на применении материалов художественных фильмов / Д.Ф. Ильясов // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2021. – №3 (48). – С. 5–13. EDN QBWWXB
  7. 7. Донской А.Г. Повышение квалификации педагогов, осваивающих технологии работы со сложным контингентом обучающихся, средствами профессиональных сетевых сообществ / А.Г. Донской, И.Д. Борченко // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2021. – №4 (49). – С. 62–74. EDN HIRRVZ
  8. 8. Девятова И.Е. Возможности педагогической стажировки в развитии гибких навыков учителей / И.Е. Девятова, Н.В. Леман // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2023. – №2 (55). – С. 70–79. EDN WCRNWM

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.