En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Education and the family in the context of sustain...
  4. Razvitie kul'turno-gigienicheskikh navykov u doshk...

Razvitie kul'turno-gigienicheskikh navykov u doshkol'nikov s narusheniem zreniia v usloviiakh sem'i

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Education and the family in the context of sustainable development»
Author:
Tatiana V. Sliusarskaia 1
Work direction:
Семья и образование в современных условиях
Pages:
113-116
Received: 28 December 2024

Rating:
Article accesses:
369
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Sliusarskaia T. V. (2024). Razvitie kul'turno-gigienicheskikh navykov u doshkol'nikov s narusheniem zreniia v usloviiakh sem'i. Education and the family in the context of sustainable development, 113-116. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматриваются особенности развития культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением зрения в условиях семьи. Важность данной темы обусловлена тем, что раннее формирование гигиенических и культурных навыков является основой для успешной социальной адаптации и личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе анализируются основные подходы к организации гигиенического воспитания в семье, а также роль родителей в формировании у детей навыков самообслуживания и личной гигиены. Особое внимание уделяется методам и приемам, которые могут быть использованы для адаптации гигиенических процедур в зависимости от уровня зрительных нарушений ребенка. Результаты исследования показывают, что активное вовлечение родителей в процесс формирования культурно-гигиенических навыков, использование доступных и понятных детям методов обучения, а также создание благоприятной и поддерживающей среды в семье значительно повышают эффективность этого процесса.

References

  1. 1. Андреева Н.А. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста / Н.А. Андреева // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2019. – №4 (44). – С. 12–16. EDN UGCBJP
  2. 2. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье / научн. ред. доц. В.А. Феоктистова. – М.: Логос, 1993. – 78 с.
  3. 3. Генералова Е.Ю. Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста с нарушенным зрением / Е.Ю. Генералова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2012. – №25 (1). – С. 207–210. – EDN RNFFIV
  4. 4. Денискина В.З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения / В.З. Денискина. – Уфа: Изд-во Филиала МГОПУ им. М. А. Шолохова в г. Уфе, 2004. – 62 с. – EDN QVVLEV
  5. 5. Кирютина Ю.С. Развитие самообслуживания и культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста с нарушением зрения / Ю.С. Кирютина // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы X Междунар. науч.-практ. конф. – Чебоксары: Среда, 2024. – С. 113–114. EDN MKLGWI
  6. 6. Конина Е.Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей. Игровой комплект / Е.Ю. Конина. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 12 с.
  7. 7. Моржина Е.В. Формирование навыков самообслуживания на занятиях и дома / Е.В. Моржина. – М.: Теревинф, 2006. – 40 с.
  8. 8. Плаксина Л.И. Формирование социально-адаптивного поведения у учащихся с нарушением зрения в начальных классах / Л.И. Плаксина. – Калуга: Адель, 1998. – 190 с.
  9. 9. Яковенко Т.П. О воспитании культурно-гигиенических навыков / Т.П. Яковенко // Дошкольное воспитание. – 2009. – №8. – С. 24–30.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.