En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Igra-dramatizatsiia kak sredstvo razvitiia sviazno...

Igra-dramatizatsiia kak sredstvo razvitiia sviaznoi rechi u detei s narusheniem zreniia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Iuliia A. Zhadushkina 1
Scientific adviser:
Tatiana V. Sliusarskaia1
Work direction:
Security of educational activities during quarantine measures
Pages:
126-128
Received: 7 April 2025

Rating:
Article accesses:
185
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Zhadushkina I. A. (2025). Igra-dramatizatsiia kak sredstvo razvitiia sviaznoi rechi u detei s narusheniem zreniia. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 126-128. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается роль игры-драматизации как средство развития связной речи детей с нарушением зрения. Описываются классификация и правила применения представленного средства, особое внимание уделяется преимуществам игры-драматизации в коррекционной работе по развитию связной речи.

References

  1. 1. Абидова Н.З. Анализ проблемы развития речи и общения у детей с нарушением зрения / Н.З. Абидова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2014. – №3. – С. 29–33.
  2. 2. Белякова А.В. Особенности развития связной речи у старших дошкольников с нарушением зрения / А.В. Белякова, Е.В. Хмелькова // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – №2 (50). – С. 25–27. DOI 10.52772/25420291_2021_2_25. EDN OFXJYL
  3. 3. Губанова Н.Ф. Полихудожественные возможности игры-драматизации в формировании творчества дошкольников / Н.Ф. Губанова // Воспитание и обучение детей младшего возраста: сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции. – 2012. – №10. – С. 1–6.
  4. 4. Корнилова И.Г. Развитие коммуникативной деятельности детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста в креативной игре-драматизации: специальность 19.00.10 «Коррекционная психология»: автореф. … канд. психол. наук / И.Г. Корнилова; Дагестанский государственный педагогический университет. – М., 1999. – 142 c. EDN NLNMYB
  5. 5. Лапп Е.А. Формирование связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития средствами графического моделирования: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (олигофренопедагогика)»: автореф. … канд. пед. наук / Е.А. Лапп; Московский государственный областной университет. – М., 2006. – 181 c. EDN NIXLGX
  6. 6. Мосолова В.А. Развитие связной речи у старших дошкольников средствами творческих заданий и игр / В.А. Мосолова // Молодой ученый. – 2019. – №49 (287). – С. 509–512. EDN RGTWND
  7. 7. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.
  8. 8. Тимошенко Е.М. Развитие связной речи детей дошкольного возраста посредством сказки / Е.М. Тимошенко // Молодой ученый. – 2024. – №25 (524). – С. 449–450. EDN GSWTBA
  9. 9. Фатерина П.Н. Влияние игры-драматизации на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста / П.Н. Фатерина // Форум молодых ученых. – 2018. – №5/3 (21). – С. 511–514. EDN SAHUDB

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.