En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Znachenie muzykal'noi deiatel'nosti v protsesse fo...

Znachenie muzykal'noi deiatel'nosti v protsesse formirovaniia intellektual'no-tvorcheskikh sposobnostei vospitannikov s osobennostiami psikhofizicheskogo razvitiia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Kristina V. Mamontova 1
Work direction:
Conditions of the pre-school educational environment that create and ensure the safety of pupils
Pages:
237-240
Received: 8 April 2025

Rating:
Article accesses:
186
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank"
For citation:
Mamontova K. V. (2025). Znachenie muzykal'noi deiatel'nosti v protsesse formirovaniia intellektual'no-tvorcheskikh sposobnostei vospitannikov s osobennostiami psikhofizicheskogo razvitiia. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 237-240. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье представлен комплексный анализ влияния музыкальной деятельности на формирование интеллектуально-творческих способностей у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. На основе обобщения актуальных теоретических положений раскрываются механизмы развития музыкального интеллекта и музыкального мышления, а также их взаимосвязь с когнитивными и эмоциональными процессами. Особое внимание уделяется методам целенаправленной стимуляции креативного мышления посредством ритмических упражнений, импровизации и анализа музыкальных произведений. Результаты исследования свидетельствуют о том, что музыкальная деятельность является эффективным инструментом развития когнитивных функций, творческих способностей и социальной адаптации воспитанников с речевыми нарушениями, что подтверждает необходимость её интеграции в образовательные программы.

References

  1. 1. Амелин Н.А. К вопросу о сущности категории «музыкальная креативность» / Н.А. Амелин // Творчество П.И. Чайковского в исполнительской подготовке педагога-музыканта: материалы Международной научно-практической конференции в рамках Международного фестиваля-конкурса «О России петь...», посвященной 180-летию П.И. Чайковского (18–22 декабря 2020 года) / под научн. ред. Г.П. Стуловой, А.П. Юдина. – М.: Ритм, 2021. – С. 216–223. EDN EYNAJA
  2. 2. Интеграция музыки и математики в формировании интеллектуально-творческой личности дошкольника / В.А. Астапова, С.Г. Коршикова, И.В. Мясищева, О.В. Пронина // Молодой ученый. – 2020. – №52 (342). – С. 395–397. – EDN RQPDLZ
  3. 3. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. А.М. Матюшкина. – М., 1965. – 244 с.
  4. 4. Казановская Е.А. Детское музыкальное творчество: психолого-педагогический аспект / Е.А. Казановская // Пралеска. – 2020. – №11. – С. 13–15.
  5. 5. Полягошко С.В. Развитие интеллектуально-творческих способностей у дошкольников средствами художественно-речевой деятельности: проблемы и пути решения / С.В. Полягошко // Веснік Віцебскага дзяржаўнага ўніверсітэта. Сер. 3. Педагогика. – 2011. – №1 (61). – С. 101–106.
  6. 6. Теплов Б.М. Об изучении типологических свойств нервной системы и их психических явлениях / Б.М. Теплов // Вопросы психологии. – 1975. – №5. – С. 92–93.
  7. 7. Швецова И.В. Социально-культурный потенциал детской школы искусств в развитии интеллектуально-творческой сферы младших школьников / И.В. Швецова // Вестник Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. – 2013. – №3 (16). – С. 80–83.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.