En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Triada DeepSeek-Lovevoice-Audacity kak sredstvo pr...

Triada DeepSeek-Lovevoice-Audacity kak sredstvo proektirovaniia uchebnogo materiala v obuchenii inoiazychnomu audirovaniiu starsheklassnikov (na primere tekhnologicheskogo profilia)

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Author:
Semion I. Il'in 1
Scientific adviser:
Svetlana V. Koliadko1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
54-62
Received: 9 April 2025

Rating:
Article accesses:
170
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 Herzen State Pedagogical University of Russia
For citation:
Il'in S. I. (2025). Triada DeepSeek-Lovevoice-Audacity kak sredstvo proektirovaniia uchebnogo materiala v obuchenii inoiazychnomu audirovaniiu starsheklassnikov (na primere tekhnologicheskogo profilia). Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 54-62. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье проанализирован лингводидактический потенциал триады инструментов как средства проектирования учебного материала в обучении иноязычному аудированию старшеклассников. Рассмотрена технология проектирования упражнений двух форматов: на понимание основного содержания и на понимание запрашиваемой информации. Сформулированы промпты чат-боту для генерации аудиоскриптов и сопутствующих материалов, рассмотрен функционал генератора речи и приложения-аудиоредактора, релевантный для проектирования заявленных форматов упражнений.

References

  1. 1. Сысоев П.В. Дидактические свойства и методические функции нейросетей / П.В. Сысоев // Перспективы науки и образования. – 2024. – №6 (72). – С. 672–690. – DOI 10.32744/pse.2024.6.42. – EDN GGNYFW
  2. 2. Колядко С.В. Цифровая компетенция будущего учителя иностранного языка в области использования технологий искусственного интеллекта: содержательный аспект / С.В. Колядко, Л.Г. Мартыненко, Ю.Н. Глухова // Вестник Томского государственного университета. – 2024. – №504. – С. 164–174. DOI 10.17223/15617793/504/18. EDN OSPLSF
  3. 3. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Приказ Минобразования РФ от 18.07.2002 №2783 «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования». – М., 2002 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.ru/documents/view/14667/ (дата обращения: 02.04.2025).
  4. 4. Сысоев П.В. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы / П.В. Сысоев, Е.М. Филатов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – Т. 28. №1. – С. 66–67. DOI 10.20310/1810-0201-2023-28-1-66-72. EDN PXGZTJ
  5. 5. Реализация профильного обучения технологической (инженерной) направленности на уровне среднего общего образования: методические рекомендации / Т.Ю. Ломакина, Н.В. Васильченко, А.Ю. Пентин [и др.]. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2024. – 55 с.
  6. 6. DeepSeek: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.deepseek.com/ (дата обращения: 02.04.2025).
  7. 7. Lovevoice AI Voice Generator | Transform Text to Speech (TTS) Online: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lovevoice.ai/ (дата обращения: 02.04.2025).
  8. 8. Audacity ® | Downloads: сайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.audacityteam.org/download/ (дата обращения: 02.04.2025).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.