En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Digitalization in the education system: best pract...
  4. Tsifrovye resursy kak sredstvo uvekovechivaniia is...

Tsifrovye resursy kak sredstvo uvekovechivaniia istorii Velikoi Otechestvennoi voiny

Proceeding
V All-Russian Scientific «Digitalization in the education system: best practices and implementation practices»
Creative commons logo
Published in:
V All-Russian Scientific «Digitalization in the education system: best practices and implementation practices»
Author:
Natal'ia G. Belaia 1
Work direction:
Трансформация исторической памяти в эпоху цифрового образования
Pages:
263-265
Received: 16 April 2025

Rating:
Article accesses:
76
1 FGKOU "Krasnodarskoe prezidentskoe kadetskoe uchilishche"
For citation:
Belaia N. G. (2025). Tsifrovye resursy kak sredstvo uvekovechivaniia istorii Velikoi Otechestvennoi voiny. Digitalization in the education system: best practices and implementation practices, 263-265. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Актуальность статьи обусловлена необходимостью сохранения исторической памяти для будущих поколений через применение способов цифрового образования. История является одним из основополагающих предметов в учебном курсе. Посредством данной дисциплины формируется гражданственность, патриотизм и прививается любовь к Родине. По словам президента, Владимира Владимировича Путина: «Народ без памяти не имеет будущего. Не зная прошлого, будущего никогда не будет, мы будем все утрачивать, все то, чем мы дорожим и на основе чего мы развиваемся и идем вперед. Нельзя жить только прошлым, это ведет в никуда». В статье поднята проблема сохранения и передачи исторической памяти посредством цифровизации образования. В работе применяются такие методы исследования, как анализ, синтез, что позволило более широко рассмотреть поставленную проблему. В процессе работы авторы пришли к следующим результатам. Цифровое образование является важным элементом, с помощью которого можно сохранить историческую память народа, а значит сохранить ЕГО идентичность. Отсюда следует, что применение интерактивных методов на уроках истории обязательно. Так как это способствует повышению мотивации обучающихся, что в свою очередь закладывает основу для формирования общества, наделенного исторической памятью.

References

  1. 1. Володенков С.В. Особенности применения технологий переписывания истории в современном пространстве цифровых коммуникаций / С.В. Володенков // История. – 2020. – Вып. Июнь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LtmQZ (дата обращения: 23.03.2025).
  2. 2. Замараева Е.И. Проблемы сохранения исторической памяти в эпоху цифровизации / Е.И. Замараева // Казанский педагогический журнал. – 2022. – №3. – С. 263–268. – DOI 10.51379/KPJ.2022.153.3.034. – EDN KMDQYW
  3. 3. Занданова Л.В. Историческое образование как фактор формирования исторической памяти народа / Л.В. Занданова, Л.М. Салахова, С.В. Ковригина // Историческое образование в современной России: перспективы развития: Сборник научных трудов Первой всероссийской научно-практической конференции учёных-историков и преподавателей. – М.: РГСУ, 2011. – С. 111–118. – EDN PICUJQ
  4. 4. Нежигай Э.Н. Виртуальный музей: технология создания и реализация проекта: учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» / Э.Н. Нежигай; М-во культуры Рос. Федерации, Краснод. гос. ин-т культуры, Каф. истории, культурологии и музееведения. – Краснодар: КГИК, 2022. – 95 с.
  5. 5. Виртуальный музей Боевой Славы. – Краснодар [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LtmbJ (дата обращения: 10.04.2025).
  6. 6. Краснодарского государственного института культуры. – Краснодар [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3LtmeC (дата обращения: 10.04.2025).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.