En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Youth science in the modern world
  4. Skazka kak sredstvo nravstvennogo vospitaniia dete...

Skazka kak sredstvo nravstvennogo vospitaniia detei starshego doshkol'nogo vozrasta

Proceeding
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Youth science in the modern world»
Author:
Amina I. Saatova 1
Scientific adviser:
Marina M. Golub1
Work direction:
Теория и практика дошкольного и начального образования
Pages:
141-142
Received: 22 April 2025

Rating:
Article accesses:
155
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 Kuban State University
For citation:
Saatova A. I. (2025). Skazka kak sredstvo nravstvennogo vospitaniia detei starshego doshkol'nogo vozrasta. Youth science in the modern world, 141-142. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается актуальная проблема развития нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Нравственное воспитание детей дошкольного возраста предполагает формирование гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, а также к природе. Одним из таких средств является сказка. Сказка обладает огромным воспитательным потенциалом и использование сказочных сюжетов в работе с дошкольниками будет способствовать формированию нравственных качеств у детей.

References

  1. 1. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром / С.А. Козлова. – М.: Педагогика, 2008. – 186 с.
  2. 2. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников / А.Д. Кошелева. – М.: Аркти, 2003. – 156 с.
  3. 3. Крохина С.Ю. Трудолюбие у старших дошкольников как ключевое качество личности в условиях подготовки к школе / С.Ю. Крохина // Дошкольное воспитание. – 2010. – №3. – C. 86–93. EDN LPCVLJ
  4. 4. Кузнецова Л.В. Формирование нравственного здоровья дошкольников: занятия, игры, упражнения / Л.В. Кузнецова, M.A. Панфилова; под ред. Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой. – М.: Сфера, 2012. – 120 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.