En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. The Topical Issues of the Humanities and Social Sc...
  4. Psikhologo-pedagogicheskaia kharakteristika detei-...

Psikhologo-pedagogicheskaia kharakteristika detei-migrantov i vynuzhdennykh pereselentsev v obshcheobrazovatel'nykh organizatsiiakh

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Authors:
Tat'iana F. Usheva 1 , Anna P. Atutova 1
Work direction:
Социальные процессы и образование
Pages:
95-97
Received: 9 May 2025

Rating:
Article accesses:
147
Published in:
Информрегистр
1 FSBEI of HE "Irkutsk State University"
For citation:
Usheva T. F., & Atutova A. P. (2025). Psikhologo-pedagogicheskaia kharakteristika detei-migrantov i vynuzhdennykh pereselentsev v obshcheobrazovatel'nykh organizatsiiakh. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences, 95-97. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описаны причины и сложности адаптации детей-мигрантов и вынужденных переселенцев, а на их основе сформулированы и прописаны психолого-педагогические характеристики детей, которые посещают общеобразовательные школы. Целью работы является желание обратить внимание на главную роль школы, которая должна взять на себя функции по сопровождению данной категории детей. Это будет способствовать их благополучной адаптации в обществе.

References

  1. 1. Баженова Е.Г. Социальная адаптация детей мигрантов в образовательной среде / Е.Г. Баженова. – М.: Просвещение, 2018. – 304 с.
  2. 2. Бреусова Е.И. О модели инновационной системы языковой адаптации детей-мигрантов в условиях интегративного обучения русскому языку: постановка проблемы / Е.И. Бреусова, О.В. Руднева // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2024. – №1 (88). – С. 16–24. DOI 10.69571/SSPU.2024.88.1.020. EDN UXVXII
  3. 3. Григорьев А.В. Социально-психологическая поддержка детей мигрантов / А.В. Григорьев. – М.: Инфра-М, 2019. – 352 с.
  4. 4. Долгова В.И. Проблемы адаптации детей мигрантов: монография / В.И. Долгова, Р.Г. Дергачева. – М.: Перо, 2021. – 201 с. – EDN LGPPCR
  5. 5. Кравчук Н.В. Ребенок-мигрант, каким мы его видим? / Н.В. Кравчук // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 4: Государство и право. – 2023. – №2. – С. 81–90. DOI 10.31249/iajpravo/2023.02.07. EDN DFMTRG
  6. 6. Суменко Л.В. Социально-педагогическая поддержка школьной адаптации детей из семей вынужденных переселенцев с территорий новых регионов России / Л.В. Суменко, О.А. Таран // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №6 (103). – С. 222–226. DOI 10.24412/1991-5497-2023-6103-222-226. EDN GWZGXU
  7. 7. Ушева Т.Ф. Рефлексивный подход в решении проблем адаптации детей-мигрантов в практике образования / Т.Ф. Ушева, Л.Г. Баласанян // Межведомственный подход к сопровождению личности, оказавшейся в трудной жизненной ситуации: теория и лучшие практики: Материалы Международной науч.-практ. конференции. – 2020. – С. 288–295. EDN IPSBOL
  8. 8. Ушева Т.Ф. Культура семьи как основополагающий фактор адаптации детей-мигрантов в условиях общеобразовательной организации / Т.Ф. Ушева, С.М. Колесова // Психология личностного взаимодействия в современном обществе: семейные традиции и инновации: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – Чебоксары, 2024. – С. 146–149. EDN SREZVG
  9. 9. Ушева Т.Ф. Социальная адаптация детей-мигрантов в общеобразовательной школе / Т.Ф. Ушева, Н.А. Мункоева // Russian Journal of Education and Psycholody. – 2019. – Т. 10. №8. – С. 47–57.
  10. 10. Хухлаева О.В. Работа психолога в многонациональной школе / О.В. Хухлаева, М.Ю. Чибисова. – М.: Форум, 2011. – 76 с. – EDN QYCOPN

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.