Formirovanie motivatsii uchebnoi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov sredstvami igrovykh tekhnologii

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences»
Authors:
Anastasiia S. Larina 1 , Elena A. Korosteleva 1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
228-230
Received: 16 May 2025

Rating:
Article accesses:
190
Published in:
Информрегистр РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Larina A. S., & Korosteleva E. A. (2025). Formirovanie motivatsii uchebnoi deiatel'nosti mladshikh shkol'nikov sredstvami igrovykh tekhnologii. The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences, 228-230. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается проблема низкой учебной мотивации младших школьников. Так как мотивация к учебной деятельности занимает значимое место в становлении ребёнка личностью, необходимость в её развитии является ключевым компонентом в обучении младших школьников.

References

  1. 1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
  2. 2. Маркова А.К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А.К. Маркова, А.Б. Орлов, Л.М. Фридман. – М.: Педагогика, 1983. – 64 с. EDN SEECEH
  3. 3. Григорьева М.В. Структура мотивов учения младших школьников и ее роль в процессе школьной адаптации / М.В. Григорьева // Начальная школа. – 2009. – №1. – С. 8–9. – EDN KYNVXX
  4. 4. Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Г.И. Щукина. – М.: Просвещение, 1984. – 34 с. – EDN VIHKZX
  5. 5. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 360 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.