En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Training and activities of an educational psycholo...
  4. Poznavatel'nyi interes u obuchaiushchikhsia

Poznavatel'nyi interes u obuchaiushchikhsia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard»
Authors:
Almagul Z. Alkanova 1 , Irina V. Kasianova 1
Scientific adviser:
Natalia I. Mushinskaia1
Work direction:
Психолого-педагогическое сопровождение образования (общего, профессионального, дополнительного)
Pages:
53-56
Received: 9 December 2017

Rating:
Article accesses:
4608
Published in:
РИНЦ
1 FSBEI of HE "Orenburg State Pedagogical University"
For citation:
Alkanova A. Z., & Kasianova I. V. (2017). Poznavatel'nyi interes u obuchaiushchikhsia. Training and activities of an educational psychologist based on the requirements of a professional standard, 53-56. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В данной статье затронута проблема подачи знаний школьникам. Давать готовый материал под запись нецелесообразно. Школьник сам должен проделывать основную часть работы, чтобы достигнуть истины в каком-либо вопросе. В этом и заключается формирование «познавательного интереса».

References

  1. 1. Демченко Н.А. Формирование познавательного интереса у учащихся// Н.А. Демченко, Е.А. Моисеева // Математика. – 2004. – №19. – С. 2.
  2. 2. Камин А. Обучение через исследование / А. Камин // Педагогическая техника. – 2006. – №2. – С. 14–22.
  3. 3. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание, 1979. – 5 с.
  4. 4. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. – 32 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.