En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice
  4. Stanovlenie "Ia-kontseptsii" lichnosti v protsesse...

Stanovlenie "Ia-kontseptsii" lichnosti v protsesse sotsializatsii

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Authors:
Violetta S. Ovakian 1 , Liana A. Khachatrian 1
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
283-286
Received: 30 November 2019

Rating:
Article accesses:
2377
Published in:
РИНЦ
1 Kuban State University
For citation:
Ovakian V. S., & Khachatrian L. A. (2019). Stanovlenie "Ia-kontseptsii" lichnosti v protsesse sotsializatsii. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 283-286. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается вопрос о становлении «Я-концепции» в подростковом возрасте, в соотнесении с социокультурными задачами, решаемыми подростками в данный период; отмечается, что особенности социализации выступают ведущими факторами, влияющими на развитие личности и формирование компонентов «Я-концепции».

References

  1. 1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2001.
  2. 2. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 269 с
  3. 3. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2000. – 200 с.
  4. 4. Реан А.А. Психология личности – СПб.: Питер, 2016. – 288 с.
  5. 5. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psyhologyguide.ru/psyhols-962–1.html
  6. 6. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://medic.studio/psihologiya-lichnosti/formirovanie-kontseptsii-podrostkovom-45968.html

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.