En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice
  4. Rol' t'iutorstva v soprovozhdenii postdiplomnogo...

Rol' t'iutorstva v soprovozhdenii postdiplomnogo obrazovaniia pedagoga

Proceeding
DOI: 10.31483/r-74348
Open Access
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice»
Author:
Galina V. Ermolenkova 1
Work direction:
Общая педагогика, история педагогики и образования
Pages:
12-16
Received: 1 January 2020

Rating:
Article accesses:
2245
Published in:
РИНЦ
1 GAU DPO "Saratovskii oblastnoi institut razvitiia obrazovaniia"
For citation:
Ermolenkova G. V. (2019). Rol' t'iutorstva v soprovozhdenii postdiplomnogo obrazovaniia pedagoga. Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice, 12-16. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-74348

Abstract

Статья рассматривает актуальные вопросы постдипломного сопровождения образования и самообразования педагогов в условиях нестабильного общества. В качестве ведущей движущей силы, обеспечивающей качество подготовки современных учителей, определены педагоги-тьюторы. Педагог-тьютор – это опытный специалист, обладающий высоким уровнем педагогического мастерства, качественными характеристиками личности, готовностью к добровольной и безвозмездной помощи педагогам-тьюторантам, испытывающим сложности в адаптации к профессиональной деятельности. Взаимодействие «тьютор – тьюторант» осуществляется посредством фрактального взаимодействия в проектной деятельности и направлено на поиск эффективных способов решения значимых проблем.

References

  1. 1. Власенко С.В. Организация тьюторского сопровождения проектной деятельности педагогов в системе повышения квалификации педагогов / С.В. Власенко, Г.И. Чемоданова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2013. – №3 (14). – С. 275–278.
  2. 2. Гретинская Е.О. Тьюторанство в России как новая модель образования: становление и развитие // Проблемы современной науки и образования. – 2015. – №4(34). – С. 134–138.
  3. 3. Ивойлова И. Показали класс. Лучшие учителя страны живут в Москве, Казани, Самаре, Димитровграде, Санкт-Петербурге // Российская газета. Неделя. – 05.10.2017. – №225(7391) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rg.ru/2017/10/05/nazvany-sem-osobennostej-rossijskih-uchitelej.html
  4. 4. Ковалева Т.М. Профессия «тьютор» / Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова (Смолик) [и др.]. М.; Тверь: СФК-офис, 2012. – 246 с.
  5. 5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. №761н г. Москва «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.