En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. O professional'nom liderstve i vygoranii uchitelia

O professional'nom liderstve i vygoranii uchitelia

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Vladimir A. Tomilov 1 , Mariia A. Khurshudian 2
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
235-240
Received: 8 February 2020

Rating:
Article accesses:
2912
Published in:
РИНЦ
1 School of Pedagogy of FSAEI of HE “Far Eastern State University”
2 MBOU "SOSh im. A.I. Krushanova"
For citation:
Tomilov V. A., & Khurshudian M. A. (2020). O professional'nom liderstve i vygoranii uchitelia. Pedagogy, Psychology, Society, 235-240. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена уточнению понятия «профессиональное выгорание», которое может рассматриваться с учетом и без учета такого фактора, как время, и его внешнего проявления – скорости (от лат. tempus – время) индивидуального действия и темпа совместной (группа) деятельности, включая образовательный процесс как темпоральное взаимодействие всех его участников. Цель исследования – рассмотреть профессиональное выгорание учителя как темпоральный феномен, обусловленный возрастанием скорости действий учителей в современной школе, что формирует темп жизни школы, спонтанный характер изменения которого разрушает традиционные нормы взаимодействия учителей с учащимися и другом с другом, разрушает вместе с этим смысл их поведения и становится причиной социального выгорания. В качестве меры профилактики изучается профессиональное лидерство. В ходе исследования применялись такие методы, как теоретический анализ научной литературы, обобщение, синтез, интерпретация, резюмирование, а также структурно-функциональный подход в определении внутренних (эндогенных) факторов эмоционального выгорания учителя. Выделенные факторы имеют непосредственное отношение к уточнению понимания как профессионального выгорания учителя, так и мер профилактики посредством создания условий для становления учителя-лидера в современной школе, придавая задачам института образования – формирование личности, профессиональный отбор и профессиональная ориентация, обеспечение непрерывного образования или образования в течение всей жизни – содержание, адекватное требованиям и условиям развития цифрового общества, проявляющееся в усилении роли в жизни молодого человека его эмоционального сознания как интегратора той учебной информации, определяющей и создающей проблемы поведенческого уровня и ученика и учителя.

References

  1. 1. Фокина И.В. Профилактика профессионального выгорания: методическое пособие / И.В. Фокина, М.О. Цатурян. – Вологда, 2018. – 36 с.
  2. 2. Рудакова Е.Н. Эмоциональное выгорание и особенности мотивации педагога как предпосылки деструктивных проявлений в современной школе / Е.Н. Рудакова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-vygoranie-i-osobennosti-motivatsii-pedagoga-kak-predposylki-destruktivnyh-proyavleniy-v-sovremennoy-shkole
  3. 3. Хащенко Т.Г. Связь эмоционального выгорания учителя с эко-сберегающими ориентациями как субъекта экономического самоопределения / Т.Г. Хащенко, Н.Н. Сафукова, М.Г. Конюшева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pmedu.ru/images/2019–6/08.pdf
  4. 4. Пряжников Н.С. Эмоциональное выгорание и личностные деформации в психологической деятельности / Н.С. Пряжников, Е.Г. Ожегова // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2014. – №4. – С. 33–43.
  5. 5. Борисова М.В. Основные направления профилактики и коррекции профессионального выгорания / М.В. Борисов, Н.П. Анисимова // Ярославский педагогический сборник. – 2011. – №2. – С. 212–215.
  6. 6. Грабе М. Синдром выгорания – болезнь нашего времени. Почему люди выгорают и что можно против этого предпринять / М. Грабе; пер. с нем. – СПб.: Речь, 2008. – 96 с.
  7. 7. Ксенофонт. Воспоминания о Сократе / Ксенофонт. – М.: Наука, 1993. – 379 с.
  8. 8. Богданов А.А. Вопросы социализма. Работы разных лет / А.А. Богданов. – М.: Политиздат, 1990. – 470 с.
  9. 9. Веракса А.Н. Символическое опосредствование познавательной деятельности дошкольников и младших школьников: автореф. дис. … д-ра психол. наук / А.Н. Варакса. – М., 2014. – 38 с.
  10. 10. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия / И.А. Зимняя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://booksee.org/book/526295
  11. 11. Щукин А.Н. Компетенция или компетентность. Взгляд методиста на актуальные проблемы лингводидактики / А.Н. Щукин // Русский язык за рубежом. – 2008. – №5. – С. 14–20.
  12. 12. Тоффлер А. Футурошок / А. Тоффлер. – СПб.: Лань, 1997. – 464 с.
  13. 13. Коллинз Р. Социология философий. Глобальная теория интеллектуального изменения / Р. Коллинз. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 2012 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://socioline.ru/book/rendall-kollinz-sotsiologiya-filosofij
  14. 14. Клочко В.Е. Онтология смысла и смыслообразование / В.Е. Клочко // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2013. – №2.
  15. 15. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.
  16. 16. Салимуллина Е.В. Лидерские качества учителя как фактор успешной профессиональной деятельности / Е.В. Салимуллина // Современные исследования социальных проблем. – 2017. – Т. 8, №2–2. – С. 198–202.
  17. 17. Кубарькова Н.В. Лидерские качества педагога / Н.В. Кубарькова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2012/1772.htm

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.