En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Education and science: current trends
  4. Realizatsiia obrazovatel'nykh programm s primeneni...

Realizatsiia obrazovatel'nykh programm s primeneniem elektronnogo obucheniia i distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologii v zheleznodorozhnom vuze

Book Chapter
Monograph «Education and science: current trends»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Education and science: current trends»
Authors:
Iuliia N. Egorova 1 , Iuliia A. Genvareva 1 , Tatiana A. Zotova 1 , Inna A. Nalichnikova 1
Work direction:
Глава 2. Современные образовательные практики
Pages:
113-121
Received: 11 May 2020

Rating:
Article accesses:
2995
Published in:
РИНЦ
1 Orenburgskii institut putei soobshcheniia (filial) FGBOU VO "Samarskii gosudarstvennyi universitet putei soobshcheniia"
For citation:

Abstract

The problem of e-learning and distance learning technologies application in a transport university, in particular on the basis of a modular object-oriented dynamic learning environment (Moodle) is examined in the article. The importance of modernizing the educational space at the higher educational institution through the introduction of modern information technologies is justified. Experience of solving this problem at the Orenburg Transport Institute – a branch of Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Samara State Transport University” is presented. The advantages and possibilities of using the electronic educational environment in the educational process organization in the technical university when studying special disciplines are disclosed. The following forms of classes are defined: lectures, practical session, laboratory works, through the use of an electronic educational environment. The structure of filling the electronic educational environment on discipline is described. In this work the managerial context of the self-concept consideration is revealed. Learning is understood by authors as a management process. The authors of the article point out that in this regard, the teacher faces two tasks: managing his own self and transferring to students the means of managing his own self. The authors come to the conclusion that formation of the scientific and information space of a modern university is impossible without the creation of a single electronic educational environment, the system of which implies the inclusion of subjects of scientific and educational activities.

References

  1. 1. Генварева Ю.А. Педагогический потенциал образовательной среды технического вуза в самореализации личности студента // Междисциплинарное взаимодействие в контексте подготовки специалистов железнодорожной отрасли: монография. – Уфа, 2017. – С. 59–68.
  2. 2. Егорова Ю.Н. Самореализация студента железнодорожного вуза в учебно-профессиональной деятельности / Ю.Н. Егорова, Ю.А. Генварева //Научно-педагогическое обозрение. – 2016. – Вып. 2 (12). – С. 97–102.
  3. 3. Егорова Ю.Н. Факторы и риски успешной самореализации студента в образовательном пространстве вуза / Ю.Н. Егорова, Ю.А. Генварева // Теоретические и практические аспекты психологии и педагогики: монография. – Уфа: Аэтерна, 2016. – С. 61–76.
  4. 4. Ефремова Е.П. О некоторых возможностях реализации электронного обучения в образовательной среде технического вуза // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015. – Вып. 12 (165). – С. 77–80.
  5. 5. Митюкова И.В. Мотивационные и личностные факторы профессионального самоопределения студентов железнодорожного вуза: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – Чита, 2006. – 23 с.
  6. 6. Психология самореализации профессионала / под науч. ред. Е.В. Федосенко. – СПб.: Речь, 2012. – 157 с.
  7. 7. Реализация требований ФГОС 3+ в электронной информационно-образовательной среде вуза [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru
  8. 8. Романов А.М. Педагогические условия формирования смыслообразующей мотивации студентов вуза в информационно-образовательной среде. – М.: Элит, 2009. – 344 с.
  9. 9. Слепухин А.В. Использование принципов построения информационно-образовательной среды электронного обучения вуза для обоснования совокупности ее структурных компонентов // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2016. – Вып. 4 (169). – С. 92–100.
  10. 10. Юрзинова И.Л. Совершенствование образовательных технологий с использованием интернет-ресурсов в целях повышения качества научной работы студентов и аспирантов вузов / И.Л. Юрзинова, В.Н. Незамайкин // Вестник РГГУ. Серия: Экономика. Управление. Право. – 2015. – №3 (146). – С. 127–136.
  11. 11. Егорова Ю.Н. Формирование общекультурных компетенций будущего инженера путей сообщения при изучении общеобразовательных дисциплин / Ю.Н. Егорова, Е.В. Синкина, Т.А. Зотова [и др.] // Мир науки, культуры, образования. – 2019. – №1 (74). – С. 32–34.
  12. 12. Егорова Ю.Н. Профессиональная адаптация инженеров путей сообщения / Ю.Н. Егорова, Е.В. Синкина, Т.А. Зотова [и др.] // Центр инновационных технологий и социальной экспертизы. – 2019. – №1 (18). – С. 14.
  13. 13. Шестакова Л.А. Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в социально-технических системах // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Серия: Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии. – 2012. – №3. – С. 90–96.
  14. 14. Митюшникова А.А. Межкультурная коммуникация в профессиональной подготовке специалистов / А.А. Митюшникова, И.А. Наличникова // Молодежная наука в XXI веке: традиции, инновации, векторы развития: материалы Междунар. науч.-исслед. конф.: Самарский государственный университет путей сообщения, Оренбургский институт путей сообщения – филиал. 2017. С.33–36.
  15. 15. Чернов Ю.В., Наличникова И.А. Коммуникативная компетенция в профессиональной подготовке железнодорожника // Молодежная наука в XXI веке: традиции, инновации, векторы развития: материалы междунар. науч.-исслед. конф. – 2017. – С. 74–75.
  16. 16. Генварева Ю.А. Развитие педагогического потенциала семьи как фактор самореализации подростка / Ю.А. Генварева, Д.В. Левченко // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2010. – №2 (92). – С. 89–92.
  17. 17. Рябинова Е.Н. Организация самостоятельной работы студентов на основе матричной модели познавательной деятельности при изучении дифференциальных уравнений: учебно-методическое пособие для самостоятельной профессиональной подготовки студентов технических университетов / Е.Н. Рябинова, Ю.А. Генварева, Р.Н. Хайруллина. – Самара, 2013. – 119 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.