En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Konfliktnye situatsii kak odna iz prichin bullinga...

Konfliktnye situatsii kak odna iz prichin bullinga v sovremennoi shkol'noi srede

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Iuliia F. Salnikova 1
Scientific adviser:
Natalia I. Eshkina1
Work direction:
Общая психология, психология личности, история психологии
Pages:
159-162
Received: 28 June 2020

Rating:
Article accesses:
1915
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Salnikova I. F. (2020). Konfliktnye situatsii kak odna iz prichin bullinga v sovremennoi shkol'noi srede. Pedagogy, Psychology, Society, 159-162. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье использованы материалы работы, представленной на конкурсе «Набор педагогических задач реальных нестандартных ситуаций» в рамках всероссийского проекта «Профстажировка 2.0» 2019 года. Исследуется проблема возникновения буллинга в школьной среде.

References

  1. 1. Селиванова Е.А. Роль учителя в возникновении и разрешении педагогических конфликтов / Е.А. Селиванова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-uchitelya-v-vozniknovenii-i-razreshenii-pedagogicheskih-konfliktov
  2. 2. Черненко Ю.А. Феномен буллинга в российских школах: учителя – жертвы / Ю.А. Черненко, Д.И. Сапрыкина // Коммуникации. Медиа. Дизайн. – 2018. – Т. 3, №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cmd-journal.hse.ru/article/view/8075
  3. 3. «Профстажировки 2.0» – новый механизм взаимодействия студента образовательной организации и работодателя, задействующий студенческие работы и стажировки в качестве социального лифта для молодежи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://xn--80aeliblxdekein0a.xn--p1ai/about/

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.