Tipizatsiia prepodavatelei po fizicheskoi kul'ture v sovremennom vuze

Proceeding
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Current trends in the development of education system»
Author:
Svetlana I. Vlasenko 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
153-156
Received: 17 September 2020

Rating:
Article accesses:
1671
Published in:
РИНЦ
1 Pacific National University
For citation:
Vlasenko S. I. (2020). Tipizatsiia prepodavatelei po fizicheskoi kul'ture v sovremennom vuze. Current trends in the development of education system, 153-156. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье описана авторская классификация типов преподавателей по физической культуре в вузе. Сделана попытка определить разные подходы к преподаванию предмета в зависимости от личных качеств преподавателей. Выявленные эмпирическим путем типы способствуют дифференциации учебных групп студентов для более эффективного освоения учебной программы.

References

  1. 1. Добреньков В.И. Общество и образование / В.И. Добреньков, В.Я. Нечаев. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 381 с.
  2. 2. Гаврилов Д.И. Проблемы повышения эффективности и качества занятий физической культурой высших учебных заведений / Д.И. Гаврилов, В.И. Григорьев, А.Г. Комов // Теория и практика физической культуры. – 2008. – №3. – С. 27–30.
  3. 3. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты / Л.П. Матвеев. – СПб.: Лань, 2005. – 384 с.
  4. 4. Чернышев В.П. Образование по физической культуре после окончания противовирусной самоизоляции (философский аспект) / В.П. Чернышев // Социальные и педагогические вопросы образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 мая 2020 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 198–201. – ISBN 978–5-907313–36–1.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.