En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Podgotovka budushchikh uchitelei inostrannykh iazy...

Podgotovka budushchikh uchitelei inostrannykh iazykov k ispol'zovaniiu informatsionno-kommunikatsionnykh tekhnologii v pedagogicheskoi deiatel'nosti

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Anastasiia E. Kuzina 1
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
119-122
Received: 8 November 2020

Rating:
Article accesses:
1900
Published in:
РИНЦ
1 Ulyanovsk State Pedagogical University named after I. N. Ulyanov
For citation:
Kuzina A. E. (2020). Podgotovka budushchikh uchitelei inostrannykh iazykov k ispol'zovaniiu informatsionno-kommunikatsionnykh tekhnologii v pedagogicheskoi deiatel'nosti. Pedagogy, Psychology, Society, 119-122. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья освещает проблему подготовки студентов – будущих учителей иностранных языков в отношении использования ими современных компьютерных программ и приложений в своей педагогической деятельности. Теоретические методы исследования и краткий анализ некоторых современных компьютерных программ позволяют сделать вывод о необходимости их применения на уроках иностранных языков и необходимости качественного обучения будущих учителей информационно-коммуникационным технологиям.

References

  1. 1. Ариян М.А. Профессиональная подготовка учителя иностранного языка в новых образовательных условиях // Актуальные проблемы образования. – 2018. – №1. – С. 43.
  2. 2. Профессиональный стандарт педагога [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф (дата обращения: 02.11.2020).
  3. 3. Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М.: Педагогика, – 1971. – С. 149.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.