Sushchnost' gotovnosti budushchego prepodavatelia fizicheskogo vospitaniia k professional'noi deiatel'nosti v sovremennykh usloviiakh

Proceeding
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Sai suu A. Chanzan 1
Scientific adviser:
Elena G. Ogoltsova2
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
153-155
Received: 24 November 2020

Rating:
Article accesses:
1558
Published in:
РИНЦ
1 Departament kul'tury, sporta i molodezhnoi politiki merii g. Kyzyla
2 FSBEI of HE “Novosibirsk State Pedagogical University”
For citation:
Chanzan S. A. (2020). Sushchnost' gotovnosti budushchego prepodavatelia fizicheskogo vospitaniia k professional'noi deiatel'nosti v sovremennykh usloviiakh. Pedagogy, Psychology, Society, 153-155. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Статья посвящена актуальному в современной педагогической науке вопросу изучения готовности к профессиональной деятельности. Раскрывая сущность состояния готовности к профессиональной деятельности, одни авторы рассматривают ее как личностную характеристику, другие как функциональную.

References

  1. 1. Никифоров Г.С. Психология обеспечения профессиональной деятельности / Г.С. Никифоров, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: СПбГУ, 1991. – 152 с.
  2. 2. Кочетков А.И. Роль теории педагогики в подготовке студентов к практической деятельности // Советская педагогика. – 1984. – №10. – С. 81–83.
  3. 3. Кобзев М.С. Пути и методы формирования у студентов готовности к учительскому труду // Пути совершенствования системы профессиональной – педагогической направленности. – Саратов: СГПИ, 1977. – Вып. 5. – С. 5–30.
  4. 4. Левитов Н.Д. Психология труда. – М.: Учпедгиз, 1963. – 340 с.
  5. 5. Левитов Н.Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1964. – 334 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.