Organizatsiia deiatel'nosti prepodavatelia i studentov na onlain-zaniatiiakh v tsifrovoi srede
Proceeding
- Published in:
- All-Russian scientific and practical conference with international participation «Pedagogy, Psychology, Society»
- Author:
- Polina S. Minakova 1
- Work direction:
- Теория и методика профессионального образования
- Pages:
- 164-167
- Received: 1 March 2021
- Rating:
- Article accesses:
- 2530
- Published in:
- РИНЦ
- APA
For citation:
Minakova P. S. (2021). Organizatsiia deiatel'nosti prepodavatelia i studentov na onlain-zaniatiiakh v tsifrovoi srede. Pedagogy, Psychology, Society, 164-167. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-97934
DOI: 10.31483/r-97934
Abstract
Цифровая образовательная среда позволяет организовать учебную деятельность в вузе и осваивать образовательные программы с учетом ряда специфических особенностей выбранной платформы. Цель исследования – изучить возможности работы в программе MS Teams, оценить сильные и слабые стороны платформы и проанализировать работу преподавателей и студентов в рамках приложения.
References
- 1. Экспертные разъяснения по вопросам, возникающим в связи с использованием онлайн-курсов в целях предупреждения распространения коронавирусной инфекции: методические рекомендации Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 марта 2020 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://wuz.informio.ru/?id=41869
- 2. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения // Педагогическое образование в России. – 2013. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-distantsionnogo-obucheniya
- 3. Минакова П.С. Оценивание открытого занятия как метод контроля деятельности преподавателя вуза // Мир педагогики и психологии. – 2019. – №8 (37). Август. – С. 66–71 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/otsenivanie-otkrytogo-zanyatiya-kak-metod-kontrolya-deyatelnosti-prepodavatelya-vuza.html
- 4. Microsoft – официальная страница [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/teams
- 5. Норкина П.С. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности у будущих лингвистов-переводчиков: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. – Комсомольск-на-Амуре, 2011. – 22 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13–00–08/dissertaciya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-professionalnyh-umeniy-u-buduschih-spetsialistov
- 6. Охлупина О.В. Вузы перед лицом пандемии: актуальные аспекты организации самостоятельной работы в условиях дистанционного обучения // Высшее образование сегодня. – 2020. – №7. – Сс. 24–28 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42972617_41004464.pdf
- 7. Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. – /2020. – №7. – С. 18–23 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42972616_95743844.pdf
- 8. Ягнич А.Я. Контроль при онлайн обучении. Какая форма контроля наиболее результативна? // Colloquium-journal. – 2020. – №10 (62) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kontrol-pri-onlayn-obuchenii-kakaya-forma-kontrolya-naibolee-rezultativna
Comments(0)