En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Ispol'zovanie blogov dlia razvitiia chteniia na an...

Ispol'zovanie blogov dlia razvitiia chteniia na angliiskom iazyke

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Viktoriia O. Netsvetaeva 1 , Larisa G. Kochetkova 1
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
180-182
Received: 8 June 2021

Rating:
Article accesses:
1731
Published in:
РИНЦ
1 Academy of Law Management of the Federal Penal Service of Russia
For citation:
Netsvetaeva V. O., & Kochetkova L. G. (2021). Ispol'zovanie blogov dlia razvitiia chteniia na angliiskom iazyke. Pedagogy, Psychology, Society, 180-182. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Авторами статьи предпринята попытка рассмотреть педагогические условия использования блогов для развития навыка чтения при обучении студентов. Рассматривается положительное влияние современных технологий на мотивацию учащихся. Особое внимание уделяется использованию блогов с целью улучшения чтения студентов на английском языке.

References

  1. 1. Гольцова Т.А. Использование блогов и социальных сетей в процессе обучения иностранному языку / Т.А. Гольцова, Е.А. Проценко // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №3 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-blogov-i-sotsialnyh-setey-v-protsesse-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 07.06.2021).
  2. 2. Кочеткова Л.Г. Роль аутентичных видеоматериалов в процессе обучения английскому языку / Л.Г. Кочеткова, В.О. Нецветаева // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 15 апреля 2021 года). – Чебоксары: Издательский дом «Среда», 2021. – С. 85–87.
  3. 3. Мушникова Ю.С. Социальные сети как интерактивная форма обучения иностранному языку в старшей школе [Текст] / Ю.С. Мушникова // Молодой ученый. – 2017. – №33. – С. 62–63.
  4. 4. Нецветаева В.О. Использование видеоматериалов при дистанционном проведении занятий по иностранному языку в вузе / В.О. Нецветаева // Вестник педагогических наук. – 2021. – №2. – С. 96–98.
  5. 5. Barone, D., & Wright, T. E. (2008). Literacy instruction with digital and media technologies. Reading Teacher, 62(4), 292–320.
  6. 6. Buckingham, D. (2000). After the death of childhood: Growing up in the age of electronic media. Cambridge, UK: Polity Press.
  7. 7. Chandler-Olcott, K., & Mahar, D. (2003). «Tech-savviness» meets multiliteracies: Exploring adolescent girls’ technology-mediated literacy practices. Reading Research Quarterly, 38(3), 356–385.
  8. 8. Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J. L., & Cammack, D. W. (2004). Toward a theory of new literacies emerging from the Internet and other communication technologies. In R. Ruddell and N. Unrau (Eds.), Theoretical models and processes of reading (5th ed.). Newark, DE: International Reading Association. URL: www.reading.org/downloads/publications/books/bk502–54-Leu.pdf

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.