Luiza N. Ivanova

в статье рассматриваются особенности дистанционного обучения математике детей с расстройствами аутистического спектра, связанные с необходимостью визуальной поддержки, структурирования инструкций и снижения сенсорной и коммуникативной нагрузки. Обосновываются рекомендации по использованию видеомоделирования, пошаговых алгоритмов, чек-листов самонаблюдения и участия родителя или тьютора как посредника в виртуальной образовательной среде.