Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «школьник»

  • Частичная литературная реконструкция как основа художественного анализа текста, в структуру и содержание которого включены задачи школьного курса математики

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Лебедева Светлана Владимировна
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    В статье демонстрируются возможности частичной литературной реконструкции для художественного многомерного анализа текстов с сюжетообразующими задачами-вставками. На примере рассказа Н. Носова «Федина задача» проектируются структура и содержание серии учебных занятий, основанных на частичной реконструкции. Предлагаемая методика ориентирована на педагогов, способных не только увидеть уникальную форму организации учебного процесса, но и понять глубинное содержание предлагаемого подхода, адаптировать его и эффективно использовать в педагогической практике.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование нетрадиционных методов изобразительной деятельности как средство развития творческого потенциала дошкольников (из опыта работы)

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Белкова Надежда Владимировна, Салтыкова Светлана Константиновна, Енцова Ольга Николаевна
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    Статья посвящена развитию творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности, подчёркивается важность раскрытия детского творчества как условия полноценного развития личности и успешной самореализации в будущем. Особое внимание уделяется нетрадиционным техникам рисования (граттаж, кляксография, ниткография и др.) как эффективному средству стимулирования воображения и интереса детей к изобразительному искусству. Отмечается, что такие техники помогают раскрепостить даже замкнутых детей, избежать соревновательного элемента и развить индивидуальность. Описывается практический опыт педагога за 15 лет работы в детском саду, включая организацию «уголка детского творчества» и взаимодействие с родителями. Подчёркивается, что сочетание народного творчества, классики и современного искусства создаёт гармоничную среду для творческого развития ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Инновационные методы в работе по художественно-эстетическому воспитанию детей в ДОУ: телесная перкуссия как путь к творчеству

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Белова Ирина Николаевна, Волкова Анастасия Юрьевна, Яравайкина Анастасия Юрьевна
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема поиска инновационных методов художественно-эстетического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. Раскрываются педагогические возможности данного метода для развития чувства ритма, координации, эмоциональной выразительности и творческих способностей детей. Приводятся примеры игровых упражнений и этапы работы над ритмическими композициями.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сказки-малышки о словах-помощниках как средство развития грамматического строя речи у детей 4–7 лет с ограниченными возможностями здоровья

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Арестова Анастасия Алексеевна, Лебедева Ольга Валерьевна, Сергеева Анна Александровна
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблеме коррекции речевых нарушений у дошкольников с ОВЗ, у которых формирование грамматического строя речи (навыков словоизменения, словообразования и использования предлогов) вызывает значительные трудности. Использование сказкотерапии в форме «сказок-малышек» позволяет перевести сложные грамматические правила на доступный, игровой и эмоционально окрашенный уровень, что крайне важно для детей с особенностями развития. Внедрение метода сказок-малышек в коррекционный процесс обеспечивает повышение интереса детей к речевым занятиям, облегчает усвоение сложных грамматических правил и способствует развитию связной речи, являясь эффективным инструментом в работе с детьми с ОВЗ.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Специфика социального интеллекта младших школьников с интеллектуальными нарушениями

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Шпарева Наталья Евгеньевна, Варламова Мария Евгеньевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос о специфике социального интеллекта младших школьников с интеллектуальными нарушениями. Отмечается, что социальный интеллект детей данной категории представляет собой мозаичную структуру, характеризующуюся сочетанием относительно сохранных заученных поведенческих паттернов с глубокими дефицитами в области социального прогнозирования, понимания сложных межличностных связей и эмоциональной саморегуляции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Внеурочное занятие на чувашском языке

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Васильева Венера Альбертовна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Методическая разработка литературно-музыкальной композиции: «Мама – это солнце» – составлена с целью развития уважения, толерантного отношения к женскому полу и предназначена для нравственного, культурного, патриотического воспитания будущего поколения. В работе представлены актуальность темы, вступительное слово преподавателя, сценарий вместе с текстами чувашских песен и стихов. Цель методической разработки – развивать уважение и интерес к истории, культуре, традициям чувашского народа, к женщине, матери.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Создание мотивирующей образовательной среды в начальной школе

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Кедрова Светлана Валерьяновна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема создания мотивирующей образовательной среды в начальной школе. Автор раскрывает понятие учебной мотивации, классифицирует мотивы на внутренние и внешние, анализирует возрастные особенности детей 7–10 лет: ведущую роль учебной деятельности, наглядно-образное мышление, потребность в одобрении, эмоциональность. Описываются трудности формирования мотивации: разный стартовый уровень, «выученная беспомощность», гиперопека родителей, однообразие уроков. Подчёркивается, что мотивирующая среда – это не разовое мероприятие, а постоянный целенаправленный процесс, а главная задача начальной школы – сохранить познавательный интерес ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование детских исследований в качестве инструмента формирования познавательной и исследовательской активности у детей дошкольного возраста

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Белякова Мария Александровна, Ермак Валентина Захаровна, Антаносян Вартуш Петяевна, Саприкова Анна Вячеславовна
    рубрика:
    Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена изучению детского экспериментирования как ключевого метода развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, соответствующего требованиям ФГОС ДО. Авторы обосновывают, что опыты и эксперименты стимулируют любознательность, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение) и обеспечивают активное освоение окружающего мира. Экспериментирование считается ведущим видом деятельности, способствующим формированию у детей реальных представлений о предметах, явлениях и их взаимосвязях. В процессе исследовательской деятельности развиваются познавательные способности, речь, логическое мышление, самостоятельность и навыки безопасного поведения. Предлагаются методы организации детского экспериментирования, включая работу с материалами, опыты и наблюдения, способствующие поддержанию исследовательского интереса. Статья может включать практические примеры занятий, направленных на развитие познавательной активности в дошкольном возрасте. Детское экспериментирование описывается как основа, превращающая обучение в живой процесс познания, где ребенок выступает активным исследователем, а не пассивным слушателем.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Фольклор как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Новохатская Ирина Николаевна, Назипова Эльвира Масхутовна
    рубрика:
    Национальное образование: языкознание, языковая культура
    Аннотаци:
    В статье рассматривается влияние фольклора на развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Фольклор является исключительно ценным дидактическим материалом в воспитании дошкольников. Вся ценность его заключается в том, что с его помощью мы легко устанавливаем с детьми эмоциональный контакт, эмоциональное общение.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Специфика обучения ориентировке в пространстве слепых младших школьников

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Дербикова Екатерина Сергеевна, Исмаилова Индира Седрединовна
    рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотаци:
    В статье рассматривается обучение пространственной ориентировке слепых младших школьников как направление тифлопедагогики, формирующее навыки безопасного поведения. Обоснована необходимость учёта особых образовательных потребностей. Приведены подходы В. А. Кручинина, Л. А. Семенова и Л. И. Солнцевой. Основная форма работы – специальные коррекционные занятия за счёт внеурочной деятельности. Систематизированы направления обучения: развитие компенсаторных возможностей, ориентировка в микропространстве, формирование пространственных представлений, ориентировка в замкнутом и свободном пространстве, правильная поза и жест, совместная ориентировка со зрячими, пользование тростью. Для каждого направления указаны методы и методические рекомендации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности влияния использования планшетов в туркменских школах на концентрацию внимания учеников

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Джумакулыев Шохрат, Осин Алексей Константинович
    рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
    Аннотаци:
    Статья посвящена эмпирическому исследованию влияния использования планшетов как основного средства обучения на показатели концентрации внимания учащихся младших и средних классов школ Туркменистана. Выявлено двойственное влияние цифровых устройств: использование интерактивных заданий способствует повышению темпа работы и кратковременной вовлеченности, однако приводит к быстрому истощению когнитивных ресурсов и снижению устойчивости внимания во второй половине урока. Установлена прямая зависимость между временем непрерывного взаимодействия с экраном и частотой отвлечений. Определены оптимальные временные интервалы использования планшета для сохранения высокой работоспособности школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Шоркина Ирина Геннадьевна
    рубрика:
    Глава 15
    Аннотаци:
    Глава посвящена проблеме развития орфографической зоркости у младших школьников, предлагается система работы, включающая развитие фонематического слуха, зрительной памяти и алгоритмического мышления. Представлены эффективные методы и приемы: орфографическое чтение, комментированное письмо, игровые технологии, метод «окошечка». Описаны примеры фрагментов уроков для 2–4 классов, дифференцированные задания, приемы профилактики дисграфии и работы с детьми с ООП.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной среды

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Трофимова Светлана Владимировна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения младших школьников с задержкой психического развития. Обосновывается необходимость комплексного сопровождения командой специалистов (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель начальных классов) с опорой на индивидуальный образовательный маршрут.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Опыт использования настольных психологических игр в работе школьного психолога

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Копылова Виктория Николаевна, Копылов Дмитрий Константинович
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье раскрывается актуальность использования настольных психологических игр в процессе адаптации и социализации младшего школьника. Обоснована целесообразность использования данного инструмента в условиях современной начальной школы, а также представлена классификация настольных игр по их психологическому назначению. Показана эффективность систематического использования психологических игр: развитие эмоционального интеллекта, формирование навыков конструктивного взаимодействия, снижение уровня деструктивной агрессии в детском коллективе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Ранняя профориентация на уроках «Окружающего мира» в начальной школе

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Илларионова Ольга Николаевна
    рубрика:
    Наставники и педагоги по ранней профориентации школьников
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос профессионального просвещения младших школьников в современной школе. Отмечается, что главная цель – не подведение детей к выбору определённой профессии, а ознакомление с разнообразием мира профессий с помощью различных методов и форм. Также предложены методы и формы для включения в ход урока по данному вопросу. Данные материалы могут быть полезны учителям начальных классов и студентам педагогических специальностей для формирования профессионального просвещения младших школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие логического мышления младших школьников с использованием игровых обучающих приложений

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Богданова Валентина Юрьевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты развития логического мышления младших школьников посредством игровых обучающих приложений. Проанализированы психолого-педагогические особенности развития логического мышления в возрасте 7–10 лет, описаны дидактические возможности цифровых игровых приложений, а также представлены критерии их отбора и методические рекомендации по интеграции в учебный процесс. Особое внимание уделяется соблюдению санитарно-гигиенических норм и минимизации рисков, связанных с использованием цифровых устройств. На основе сравнительного анализа популярных образовательных платформ («ЛогикЛайк», «Умназия», «Учи.ру», «Khan Academy Kids» и др.) предложены модели включения приложений в урочную и внеурочную деятельность.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Реализация метода проектов в системе начального и основного общего литературного образования (на примере 3–6 классов)

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Горбунова Алла Александровна, Григорьева Светлана Кронидовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема реализации метода проектов в литературном образовании обучающихся 3–6 классов на этапе перехода от начальной школы к основному общему образованию. В работе применялись методы анализа педагогической и методической литературы, обобщения педагогического опыта, систематизации и моделирования. Раскрыта сущность проектного метода в контексте требований ФГОС, предложена типология учебных проектов по литературе для 3–6 классов с учётом возрастных особенностей, описаны этапы проектной деятельности и педагогические условия её эффективной реализации. Основными выводами являются положения о том, что метод проектов обеспечивает непрерывность литературного развития ребёнка, превращая чтение из репродуктивного процесса в творческую и аналитическую деятельность. Показаны примеры реализации проектной деятельности, направленной на преодоление разрыва между начальным и основным образованием.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование основ гражданской идентичности у детей 3–7 лет в рамках празднования Дня российского флага

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Долгова Ирина Юрьевна, Кондеева Светлана Михайловна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В сценарии праздника «Волшебный флаг России» представлен опыт организации игрового мероприятия для дошкольников, направленного на формирование уважительного отношения к государственным символам страны. Через увлекательные задания, эстафеты и творческую деятельность дети знакомятся со значениями цветов российского флага, развивают ловкость, речь и командный дух. Материал подчёркивает важность раннего патриотического воспитания и предлагает практические инструменты для его реализации в условиях ДОО.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Работа по познавательному развитию дошкольников

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Панфилова Наталья Андреевна, Варламова Мария Анатольевна, Тихонова Оксана Юрьевна, Яковлева Антонина Николаевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются содержательные и методические аспекты работы по познавательному развитию дошкольников, акцентируется внимание на переходе от простой трансляции знаний к организации детского экспериментирования и исследовательской деятельности. Особое значение придается роли взрослого как проводника, создающего развивающую среду и поддерживающего естественное любопытство ребенка, что позволяет сформировать устойчивую познавательную мотивацию и основы логического мышления в дошкольном возрасте.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Проблемы формирования навыка чтения младших школьников на этапе словоцентричности

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Сильченкова Людмила Семеновна
    рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    Глава посвящена актуальной проблеме современного начального образования – формированию у младших школьников навыка чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Автор представляет теоретический анализ проблемы периодизации процесса становления навыка чтения у детей младшего возраста. Анализ научно-методической литературы показывает, что некоторые этапы формирования навыка чтения описаны недостаточно конкретно, особенно переход от аналитического этапа к синтетическому, при этом наблюдается противоречивость характеристик одного и того же этапа, тиражируемая в методических публикациях без должного научного анализа. Особое внимание уделяется описанию проблем переходного периода: низкая техника чтения, не достигающая порогового уровня; малое поле чтения, затрудняющее установление линейных связей между словами; минимальная лингвистическая база антиципации (в пределах слова), приводящая к многочисленным ошибкам и значительному ущербу для понимания читаемого текста. Именно в этот период, по мнению авторов, должно происходить формирование собственно читательской деятельности с новыми задачами, методами и приёмами обучения, однако технические характеристики чтения учащихся часто препятствуют этому. Опираясь на данные теоретического анализа и педагогической практики, авторы предпринимают попытку ввести новое понятие «словоцентричность чтения» как особого переходного этапа в процессе формирования навыка чтения младших школьников, иллюстрируя свои выводы примерами из педагогической практики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Региональный компонент в воспитании гражданско-патриотических качеств дошкольников: духовно-нравственное измерение

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Лунгу Наталья Евгеньевна
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема воспитания гражданско-патриотических качеств дошкольников средствами регионального компонента в духовно-нравственном измерении. Обоснована актуальность приобщения детей дошкольного возраста к культурному наследию родного края как основы формирования патриотической идентичности личности. Представлен опыт реализации проекта «Сияние маленьких рук», направленного на знакомство дошкольников с традиционными промыслами Южного Урала и вовлечение их в практическую творческую деятельность. Раскрыты цели, задачи, этапы и ожидаемые результаты проекта, описаны педагогические условия его эффективной реализации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие речевых способностей дошкольников с общим недоразвитием речи посредством драматизации художественных произведений

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Карягина Ольга Николаевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В практике коррекционно-воспитательной работы специалистов реабилитационных центров особое место занимает задача формирования речевой компетенции у детей дошкольного возраста, имеющих диагноз «общее недоразвитие речи». Значимость данной проблемы обусловлена тем, что именно дошкольный период является сенситивным для становления речевой активности, становления коммуникативных умений, определяющих успешность последующего обучения и интеграции ребёнка в социальную среду. Под общим недоразвитием речи (ОНР) понимается сложное речевое расстройство, при котором у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом отмечается позднее начало развития речи, скудный запас слов, грамматичеки неправильное постороение фраз, дефекты произношения, имеются нарушения внимания и словесно-логического мышления. Степень выраженности ОНР варьируется в широком диапазоне: от абсолютного отсутствия вербальных средств коммуникации до достаточно развёрнутой речи, содержащей элементы фонетического и лексико-грамматического недоразвития. Дошкольники с общим недоразвитием речи часто сталкиваются с трудностями в выражении своих мыслей и чувств, в понимании окружающего мира, а также во взаимодействии с другими детьми и взрослыми. Поэтому развитие речи у таких детей требует особого внимания и применения эффективных методов. Одним из таких методов, является драматизация художественных произведений. В статье рассматривается, каким образом драматизация может способствовать речевому развитию, какие художественные произведения лучше всего подходят для этой цели и какие методики могут быть использованы педагогами и родителями для достижения наилучших результатов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование понимания текста и навыков пересказа у младших школьников с ЗПР

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Горбова Жанна Евгеньевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются трудности понимания и воспроизведения текста младшими школьниками с задержкой психического развития. На основе анализа научной и методической литературы обоснованы три взаимосвязанных направления коррекционной работы: осмысление содержания, структурно-смысловая переработка и связный пересказ с самоконтролем. Основное внимание уделено первому классу; представлена логика постепенного сокращения объёма внешней помощи в последующие годы обучения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование нейропсихологических приёмов в логопедической работе с дошкольниками: интеграция подходов для повышения эффективности коррекции

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Шарикова Елена Николаевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье раскрывается целесообразность интеграции нейропсихологических приёмов в логопедическую практику в условиях дошкольного образовательного учреждения. Показано, как опора на закономерности формирования высших психических функций позволяет повысить результативность коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Приведены конкретные направления и примеры упражнений, адаптированных для логопедических занятий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Этническая идентичность тувинских младших школьников: опыт исследования

    Ăслăлăх статйи
    Этническая культура Том 8 № 3
    Автор:
    Сержин-оол Алдынай Анатольевна
    рубрика:
    Этнокультурные проблемы образования
    Аннотаци:
    Работа посвящена изучению особенностей формирования этнической идентичности у детей младшего школьного возраста в тувинских семьях, проживающих в г. Кызыл. На основе теоретического обобщения различных концептуальных подходов автор акцентирует внимание на сущности и структуре этнической идентичности. Работа базируется на методике М. Куна и Т. Макпартленда «Кто я?» и ее варианте в модификации российского ученого 3. В. Сикевич. Результаты исследования показывают, что этническая идентичность тувинских подростков находится в стадии активного формирования, но еще не стала устойчивым ядром самосознания. В самоописании детей доминируют социальные роли (семья, друзья, школа) и личные качества, а этнические маркеры имеют второстепенное значение. Причинами этого являются ограниченный жизненный опыт и когнитивная незрелость, преобладание конкретных социальных ролей над абстрактной групповой принадлежностью, слабая актуализация этнической темы в повседневной жизни в гомогенной среде. Исследование выявило, что в большинстве своем дети идентифицируют себя в качестве тувинцев и осознают связь с представителями своего народа, языком и традициями. В то же время высокий уровень этнической самоидентификации сочетается со слабым знанием родного языка, преобладанием в общении русского языка и поверхностной связью с традициями.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ