Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «profession»

  • Анализ методологических подходов, используемых при формировании профессиональной самооценки студентов

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Прозорова Мария Николаевна
    Рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    Изменения в человеке неразрывно связаны с изменениями, происходящими во всем мире. Автор анализирует проблему педагогических источников по исследованию и формированию профессиональной самооценки студентов системы здравоохранения. Целью данной главы является развитие теории и представление актуальных методов формирования профессионального самооценивания студента медицинского колледжа.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Вӗренӗве цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсем тата хӑрушлӑхӗ

    Тишкер статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 3
    Автор:
    Ребко Ольга Васильевна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вĕренӳ
    Аннотаци:
    Ҫак ӗҫӗн тӗллевӗ – вӗренӗве цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсемпе хӑрушлӑхне тишкересси. Промышленноҫăн тăваттăмĕш революцийӗн условийӗсенче экономикӑна ҫӗнӗ компетенциллӗ профессионалсем питӗ кирлӗ. Сӑмахран, пысӑк калăпăшлă даннӑйсене тӗпе хурса йышӑнусем тума, уҫӑмсӑр лару-тӑрура ӗҫлеме, информацие тишкерме тата тиркевлĕн, суйлавлăн пăхса йышăнма пĕлни пӗрремӗш вырӑна тухса тăрать. Хальхи сотрудникăн ҫӗнӗ шухӑшлава, этикăна, ҫыхӑну тытӑмне ӑнланма пĕлмелле, цифра культурипе цифра тĕнчине лайăх ăнланас ĕçĕ йĕркелесе аталантарма пĕлмелле. Ун пек специалистсене хатӗрлесси вӗренӗвӗн чи пӗлтерӗшлӗ тӗллевӗ пулса тӑрать. Асӑннӑ ӗҫӗн меслечӗ – хальхи тӗпчевсене тишкерни. Вăл педагогсене хӑйсене те ҫӗнӗ экономика чăнлăхĕн условийӗсенче професси тивӗҫӗсене тухӑҫлӑ пурнӑҫлама май паракан хатĕрсем кирлӗ пулнине кӑтартса пачӗ. Цифрăласа улăштарнă чух тĕл пулакан хӑрушлӑхсемпе çивĕч ыйтусен тӗп ушкӑнӗсене тӗпе хурса эпир педагогсен цифра компетенцийӗсен стандартизациленӗ моделӗ пурри учительсемпе преподавательсемшӗн шанчӑклӑ тӗрек пулма пултарать тесе пĕтĕмлетÿ тӑватпӑр. Ҫакăн пек моделе аслӑ шкулсен вӗренӳ программисене кӗртни тата квалификацине ӳстермелли программӑсене ӗҫе кӗртни цифрăласа улăштарнин тĕп ыйтăвĕсемпе килӗшӳллӗ педагогсене професси тĕлĕшĕнчен тивĕçлĕ шайра хатӗрлеме май парать.
    Тӗп сӑмахсем:
    промышленноҫăн тăваттăмĕш революцийӗ, цифрӑлани, вӗренӗве цифрăласа улăштарни, цифра культури, цифра компетенцийӗсем, цифра компетенцийӗсен моделӗ, педагогсене професси тĕлĕшĕнчен хатӗрлени
    Перейти 

  • Вĕренӳ пурнăç хăвăрт улшăннă тапхăрта педагогăн професси пултараслăхне тата харпăрлăх хăватне тупса палăртасси

    Тишкер статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 3
    Автор:
    Лукьянова Маргарита Ивановна, Данилов Данилов Вячеславович, Шустова Любовь Порфирьевна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вĕренӳ
    Аннотаци:
    Кÿртĕм. Статьяра учителĕн Раççей обществин индустриализаци хыççăнхи пурнăç улшăннă вăхăчĕшĕн тата пысăк вăй илнĕ тапхăрĕшĕн кăтартуллă миссине тупса палартнă. Авторсем хăйсен тимлĕхне пуласлăх валли учитель хатĕрлесси çине уăраççĕ. Ку ĕç, авторсен шухăшĕпе, общество пурнăçĕнчен тата Раççей вĕренÿ системин аталану çул-йĕрĕнчен килет. Тĕпчевĕн паян куншăн пĕлтерĕшлĕхĕ. Педагогăн професси пултарасăхĕпе харпăрлăх хăвачĕ çинчен тата ăсталăха ÿстересси çинчен пухнă ăслăлăх пĕлĕвĕ хальхи вăхăтра тулли тесе калама çук. Çакăнтан тĕпчев тĕллевĕ тухса тăрать: педагогăн професси пултараслăхне унăн харпăрлăх хăватне аталантарас контекстра тупмалла. Тĕпчевĕн материалĕ тата меслечĕ: ĕçре теори енчен расна меслетпе усă курнă (философи, психологи тата педагогика литературине тишкерни), ĕлкелев (моделировани), педагогика енчен хушма професси паракан учрежденин опытне пĕтĕмлетни; кĕрет пулăма тата япалана тĕпчекен меслет (педагогсен пултараслăхĕпе харпăрлăх хăватне психологи диагностики туни, учительсем пурнăç тата вĕренÿ хăвăрт улшăннă тапхăрта хăйсен професси пултараслăхне тата харпăрлăх хăватне ÿстерме хатĕр пулнине тупса палартни). Тĕпчев пĕтĕмлетĕвĕ тата ăна сÿтсе явни. Авторсем педагогăн професси пултараслăхĕпе харпăрлăх хăвачĕн ĕлкине (модельне), çак пахалăх енĕсене тĕпчемелли ку е вăл диагностика меслетне сĕнеççĕ. Педагогăн професси пултараслăхĕпе харпăрлăх хăватне ÿстерме май паракан хушма вĕренÿ лару-тăрăвне хаклаççĕ. Учитель умне тăратнă хальхи требованисене шута илсе авторсем педагогика ĕçченĕсен квалификацине ÿстеремелле тата урăх специальноçа вĕрентмелле тесе ĕнентереççĕ. Çак енĕпе И.Н. Ульянов ячĕллĕ Ульяновск педагогика университечĕ мĕнле ĕçленине кăтартса панă. Пĕтĕмлетÿ. Тĕпчевĕн результачĕсемпе хушма вĕренÿ йĕркелемелли, педагог карьерине тумалли, квалификацине ÿçтермелли тата профессине улăштармалли программăсем тунă условире педагогсен професси пултараслăхĕпе харпăрлăх хăватне ÿстерессипе ĕçлене май усă курма пулать.
    Тӗп сӑмахсем:
    пурнăçăн хăвăрт улшăнăвĕ, вĕренÿ урăхланăвĕ, педагогăн професси пултараслăхĕ, харпăрлăх хăвачĕ, хушма професси вĕренĕвĕ, педагогăн малашлăх карьери
    Перейти 

  • Образ будущей профессии студентов-психологов

    Конференци статья
    Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022
    Автор:
    Леменц Татьяна Александровна
    Рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики
    Аннотаци:
    В современной психологии большое внимание уделяется когнитивной активности. Образ профессионального будущего как многокомпонентная конструкция позволяет будущему специалисту планировать свои действия в области профессионального самоопределения. Образ будущей профессии помогает студенту самостоятельно определять и оценивать уровень собственной профессиональной компетенции. Проведенное эмпирическое исследование показало отсутствие различий компонентов образа будущей профессии студентов первого и четвёртого курса.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Программа развития метапредметных компетенций педагога

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Солдатова Мария Ивановна, Филимонюк Людмила Андреевна
    Рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития метапредметных компетенций педагога. Авторами предложена модульная авторская программа «Код успеха – учитель», ориентированная на развитие метапредметных компетенций средствами проектно-исследовательской деятельности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Саморазвитие профессиональных компетенций начинающего учителя в процессе обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные вызовы образования и психология формирования личности
    Автор:
    Барашкина Светлана Борисовна
    Рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    Цель исследования – оценить возможности саморазвития профессиональных компетенций молодого (начинающего) учителя в процессе исследовательской деятельности с целью обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды. В статье приведены суждения ученых Е.И. Петренко, Л.В. Игнатьевой о роли и месте исследовательской деятельности молодого учителя – бывшего студента, закончившего высшее учебное заведение, или студента-стажера, который начал педагогическую деятельность еще в студенческие годы, знающего множество методик преподавания, изучившего различные научные дисциплины по своему направлению, или педагога, проработавшего до 5 лет. По их мнению, компетенция выпускника проявляется в готовности (мотивации и личностных качествах) применять знания, умения и опыт для успешной профессиональной или иной деятельности при наличии проблемы и ресурсов. Создание методических ресурсов начинается студентом-бакалавром в вузе и является результатом исследовательской деятельности молодого учителя в пространстве школы. Молодой учитель часто испытывает трудности при подборе материала для учебных занятий по предмету «Окружающий мир» с целью достижения младшими школьниками разнообразных образовательных результатов. Научная новизна заключается в создании инновационных методических проектов, обогащающих предметно-пространственную среду начальной школы, направленных на развитие естественнонаучных знаний и исследовательских умений обучающихся в курсе «Окружающий мир». Автору удалось определить методические инновации, представленные в виде учебно-методических пособий, макеты которых были созданы при написании ВКР в вузе и доработаны и апробированы в условиях образовательного пространства школы. «Дневник географа», «Интерактивная игра «Обществоград», блокнот исследователя «Путь к здоровью», «Музей в чемодане» предусматривают изучение разных тем естественнонаучного блока, в процессе их создания требуется наличие исследовательских компетенций педагога. Данные ресурсы направлены на обогащение предметно-пространственной среды школы, так как работа с ресурсами предусматривает использование предметного оборудования учебного пространства для выполнения практических действий. В результате доказано, что, овладев основой профессиональных компетенций в вузе, молодой начинающий учитель может развивать их в образовательном пространстве школы. Среди основных направлений деятельности по развитию профессиональных компетенций, на наш взгляд, являются: методическая работа, инновационная деятельность, проектно-исследовательская деятельность учителя. Молодой специалист имеет возможность апробировать разработанные им методические материалы в реальных условиях школы, тем самым обогатить предметную среду класса, обеспечить индивидуальные образовательные запросы всех субъектов образовательного процесса.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Цифровые технологии в учебном процессе

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Бурцева Елена Васильевна, Рак Игорь Петрович
    Рубрика:
    Глава 2
    Аннотаци:
    Цифровые технологии оказывают большое влияние на современное общество, это затрагивает и сферу образования. В исследовании авторами рассматривается комплексный подход к использованию возможностей цифровых технологий в учебном процессе на примере подготовки студентов юридических направлений подготовки, обеспечивающий как формирование у студентов необходимых цифровых компетенций, так и повышение качества образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Способы формирования профессиональной мотивации студентов педагогического направления

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Рыспаева Чолпон Курманбековна, Ахунжанова Махфуза Хокимжановна
    Рубрика:
    Глава 4
    Аннотаци:
    Глава посвящена формированию профессиональной мотивации будущих педагогов. Также рассматривается процесс формирования профессиональной мотивации будущего учителя с помощью предоставленных способов. Обозначены психолого-педагогические особенности мотивации студентов-будущих учителей к профессиональному росту, раскрыты пути совершенствования профессионализма будущих учителей, направленные на саморазвитие и самоопределение в процессе прохождения педагогической практики. Выявлены принципы организации педагогической практики и факторы, влияющие на ее эффективность. Раскрыта связь мотивации профессиональной деятельности с профессиональной ориентированностью студентов и их личной траекторией развития профессиональных навыков и умений. Актуальность исследования обусловлена государственной и социальной потребностью в подготовке нового поколения, способствующего развитию и процветанию государства. Провозглашаемые во всём мире Цели устойчивого развития (ЦУР), которые нашли своё отражение в программе устойчивого развития, принятой мировыми лидерами 193 стран под эгидой Организации Объединенных Наций, направлены на содействие устойчивому экономическому росту, полной и продуктивной занятости и достойному труду для всех. Ориентация государств-членов ООН при создании своих программ и разработке политических стратегий на следующие годы (до 2030 г.) на 17 целей, одной из первых из которых выступает ЦУР4: обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех. Реализация этой цели требует создания определенных социальных и экономических условий, обеспечивающих возможность каждому получать качественное образование, включаться в систему непрерывного образования, учиться на протяжении всей жизни.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Творческий потенциал и направленность личности студента-менеджера по управлению персоналом

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Круглова Марина Сергеевна
    Рубрика:
    Глава 6
    Аннотаци:
    В главе рассматривается взаимосвязь между направленностью личности на достижение успеха или избегание неудач в профессиональной деятельности и творческим потенциалом студентов-будущих менеджеров по управлению персоналом. Представлены результаты десятилетнего исследования студентов факультета социологии и управления Рязанского государственного университета имени С.А. Есенина. С помощью различных методов проанализированы особенности восприятия студентами своей будущей профессиональной деятельности в контексте рассмотрения ее как профессионального творчества. Определена зависимость условного уровня творческого потенциала и мотивации к решению ранее незнакомых профессионально-творческих задач, а также выявлены барьеры, блокирующие достижение цели.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Влияние внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение студентов негосударственных вузов

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Сагитова Виктория Равильевна
    Рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    В главе проведен теоретический анализ понятий профессиональное самоопределение, внутриличностный конфликт. Приведены позиции отечественных и зарубежных авторов на счет проблемы, заявленной в названии статьи. Помимо этого, при использовании тестовых методик проведено исследование студентов негосударственных вузов с целью выявления влияния внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение. Результатом работы стало подтверждение гипотезы о влиянии внутриличностного конфликта на профессиональное самоопределение и профессиональное становление студентов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Профессия игропрактик

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Суворова Елена Валентиновна
    Рубрика:
    Глава 13
    Аннотаци:
    В главе исследуется вопрос о том, какими знаниями и навыками должен обладать игропрактик, чтобы проводить игры экологично, безопасно для своих клиентов, предоставляя им максимум возможностей для самопознания и развития и обеспечивая комфортное взаимодействия в группе. В главе также представлено описание специальной программы профессиональной переподготовки по профессии «психолог-игропрактик» на базе первого высшего образования. Раскрыто, чему именно и как необходимо обучать психологов-игропрактиков, чтобы обеспечить качественный уровень проведения психологических, трансформационных, деловых, коучинговых, навыковых и других игр, которые так актуальны в современном мире. Рынок игропрактики стремительно развивается и растет. В него приходят всё больше и больше специалистов из разных профессий. Именно поэтому определение и поддержание стандартов профессии психолога-игропрактика становится таким актуальным сейчас. В главе будут представлены тесты, которые позволят определить, насколько человеку подходит профессия психолог-игропрактик, и нужно ли ему обучаться этой профессии на специальном курсе профессиональной переподготовки.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Пулас инженерсене ют чĕлхе вĕрентнин тĕллевĕ тата содержанийĕ çинчен

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 2
    Автор:
    Скудалова Юлия Игоревна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    Экономика глобалтзациленни, чăтма çук хăвăрт аталанакан технологисем тата инфомацин пысăк юхăмĕсем инженер ĕçĕ валли хатĕрлекен аслă шкул умне çĕнĕ требованисем кăларса тăратаççĕ. Тĕнче шайĕнче ĕç рынокĕ мĕнле аталаннине шута илсе, профессин пурнăçра кирлĕ компетенцийĕсемпе туллин тивĕçтерекен инженерсем хатĕрлеме вĕренĕвĕн çĕнĕ стандарчĕсене тăваççĕ. Ку компетенцисенчен професси талккăшĕнче ют чĕлхепе усă курса хутшăнасси уйрăм вырăн йышăнать. Статьян тĕллевĕ аслă шкул валли инженерсем кăларас тĕллевпе çĕнетсе хатĕрленĕ вĕренÿ стандартне пăхса тухасси пулса тăрать. Техника специальноçне алла илекен студентсем культура тата професси енчен ытти çынсемпе хутшăнăва çăмăллăн кĕччĕр тесен профессире ют чĕлхепе хутшăнас компетенцийĕн база шайне тумалла. Статьяра ют чĕлхе пĕлĕвĕн «Самолет тата вертолет тăвасси» специальноçĕ валли хатĕрленĕ ĕç программин универсал компетенцине тишкернĕ. Автор çирĕплетнĕ тăрăх, вĕренÿ тухăçлăхĕ студентсен пĕлÿ мотивацийĕ пуррипе çуккинчен килет тата йывăр задача пулса тăрать, мĕншĕн тесен ку е вăл чĕлхепе чăннипе усă курма пултараслăха малашнехи профессирен нимле уйăраймастăн. Харкамлăха аталнтарассине тĕпе хурса ĕçлени студентсенчен çын тума кирлĕ ку е вăл пахалăха аталантарма май парать. Ку çын тĕнчен ĕç рынокĕнче ĕç паракансем кăларса тăратнă требованисене тивĕçтермелле, çавна май конкуренцире çĕнтерме хатĕр пулмалла. Пĕтемлетÿре çиреплетнĕ тăрăх, пулас специалистсене хатĕрлес тесен ют чĕлхене вĕрентмелли çул-йĕре паян куна тивĕçтерсе улăштармалла, çавна май ют чĕлхене техника вузĕнче вĕрентнин лайăх тата начар енĕсене шута илмелле.
    Тӗп сӑмахсем:
    профессире ют чĕлхе пĕлни, ку е вал ĕçе тума хистекен сăлтав, харкамлăха аталантармалли çул-йĕр (мел), интеграци çул-йĕрĕ (мелĕ), профиль дисциплинисем
    Перейти 

  • Пулас педагогсене професси енчен хатĕрленĕ чухнехи вĕренĕвĕн цифрăллă консалтингĕ

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 2
    Автор:
    Голикова Наталия Дмитриевна, Федорова Светлана Николаевна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    Статьяра пулас педагогсене цифрăллă вĕренÿ тапхăрĕнче хатĕрлессине пăхса тухнă. Уйрăмах вĕренÿ тытăмĕпе процесĕ çĕнĕ технологисем хăватлă аталаннине тата общество информациленнипе цифрланнине пула улшăннине пысăк тимлĕх уйăрнă. Авторсем çĕнĕ юхăма пула вĕренÿ консалтингĕнче цифрлану мала тухас пуласлăх пуррине палăртаççĕ. Ку консалтинг хатĕрĕсемпе усă курса теветкеллĕхе пĕчĕклетме тата пулас педагогсемпе çамрăк специалистсене пулăшма майсем ÿснине кăтартаççĕ. Тĕпчевĕн тĕллевĕ пуласлăх валли педагогсене хатĕрленĕ чух вĕренÿ консалтингĕн вырăнĕпе пĕлтерĕшлĕхне тупасси пулса тăрать. Тĕпчев материалĕ тата меслечĕ: тĕпчевре традици меслечĕсемпе (тĕпчев темипе пичетленнĕ литературăна тишкерни тата пĕтĕмлетÿ туни) усă курнă. Тĕпчев результачĕ тата ăна тишкерни: аслă шкулсем çĕнĕ условисенче ĕçлеме мĕн таран хатĕр пулнине пăхса тухнă, предприятисем конкуренцие чăтма тата çĕнĕ лару-тăрура ĕçлеме хатĕр специалистсене йышăнма мĕн тунине сăнанă, «цифра компетентлăхĕ» тенине литературăра епле ăнлантарнине пăхса тухнă, асăннă ăнлава уçăмлăх кĕртнĕ. Пĕтемлетÿ: вĕренĕве цифрăласа улăштарнă тапхăрта учительсем хатĕрлессипе çыхăннă йывăрлăхсене ăнăçлă пĕтермелли ансат мел ‒ консалтингра усă куракан çĕнĕ мел ‒ вĕренÿ консалтингĕ пулса тăрать. Вăл, вĕренÿ процесне хутшăнакан субъектсене, цифра ресурсĕсемпе тата цифра технологийĕсемпе усă курса, мĕн пур енчен тивĕçтерекен квалификациллĕ пулăшу парать.
    Тӗп сӑмахсем:
    профессие хатĕрленесси, пулас педагогсем, цифра технологийĕсем, цифрăпа усă курас енчен улшăнни (цифровизаци), цифра технологийĕпе усă курас компетенци, вĕренĕвĕн цифрăллă консалтингĕ
    Перейти 

  • Рольлĕ вăйă ‒ ют чĕлхепе презентаци тăвас пултарăва аталантармалли мел

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 2
    Автор:
    Скудалова Юлия Игоревна, Шимичев Алексей Сергеевич
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    Cтатьян тĕллĕвĕ техника вузĕсен студенчĕсене ют чĕлхе вĕрентме рольлĕ вăйăпа усă курнине пăхса тухасси пулса тăрать. Авторсем çирĕплетнĕ тăрăх, вĕрентĕве асăннă формăпа йĕркелени пулас инженер профессийĕнче презентаци ăсталăхне аталантарма май парать. Ют чĕлхене кирлĕ пек пĕлни специалистăн компетецийĕ çÿллĕ шайра пулнине ĕнентерет.Иккĕмĕш çул вĕренкен студентсен занятийĕсене рольлĕ ĕç лару-тăрăвне интеграци мелĕпе усă крса кĕртеççĕ. Занятире професси пĕлĕвĕпе ăна ют чĕлхепе ирттерекен вăйă лару-тăрăвне кĕртсе усă кураççĕ. Рольсене уçăмлă уйăрса типлă ĕç лару-тăрăвĕ тăвас меслетлĕх студентсен ĕçри тыткаларăша тата ют чĕлхепе усă курас хăнăхăва аталантарать. Статьяра тĕпчев результачĕсене кăтартнă май рольлĕ вăййăн виçĕ тапхăрне, унăн ку е вăл условие тивĕçтерекен содержанине ăнлантарнă, роль вăййи вăхăтĕнче пулма пултаракан ку е вăл йывăрлăха, ăна сирсе ямалли меле пăхса тухнă. Пĕтĕмлетÿре çырнă тăрăх, техника специальноçне вĕренекен студентсемпе ирттерекен рольлĕ вăйăсем ют чĕлхене вĕренме хавхалантараççĕ, вĕренÿ процесне професси шайĕнче иртекен хутшăнупа çывăхлатаççĕ. Занятире илнĕ практика опычĕ пулас инженерăн карьерине ăнăçлăн аталантармалли пысăк çитĕнÿ пулса тăрать.
    Тӗп сӑмахсем:
    рольлĕ вăйă, професси талккăшĕ, презентаци тăвас пултарулăх, ют чĕлхепе усă курнă чухнехи хăй тĕллĕнлĕх, ют чĕлхесемпе усă курма вĕрентесси
    Перейти 

  • Традиционные обряды народов ханты и манси в профессиональной подготовке будущих учителей изобразительного искусства

    Тишкер статйи
    Этническая культура Том 4 № 2
    Автор:
    Полынская Ирина Николаевна
    Рубрика:
    Этнокультурные проблемы образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки будущих учителей изобразительного искусства. Цель работы – рассмотреть роль и значение изучения студентами факультета искусств и дизайна традиционных культовых обрядов и праздников народов Крайнего Севера хантов и манси. Материалом для исследования послужили традиционные обряды народов ханты и манси. На основе метода теоретического анализа был выявлен педагогический потенциал традиционных обрядов народов ханты и манси и обоснованы педагогические условия процесса профессиональной подготовки студентов – будущих учителей изобразительного искусства. В статье подробно описываются традиции, связанные с охотой, рыбалкой; наиболее распространенные народные праздники, связанные с медведем, лосем, вороньим днем; национальные обряды – свадебный, похоронный, обряд рождения ребенка. Осмысление и понимание мира отражены в устном народном творчестве, преданиях, сказаниях, мифах, фольклоре. Будущему учителю изобразительного искусства необходимо знать традиционный уклад жизни коренных жителей Югры, чтобы в своей педагогической работе он мог передать художественно-творческий опыт школьникам. В заключении дана характеристика основных педагогических условий подготовки студентов – будущих учителей изобразительного искусства к профессиональной деятельности с учетом национальных традиций и этнокультурной специфики региона.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Значение языковых и культурно-этических аспектов в работе таможенной службы

    Конференци статья
    Дни студенческой науки
    Автор:
    Левит Юлия Сергеевна, Мазитова Флера Локмановна
    Рубрика:
    Современные гуманитарные науки и проблемы языкознания
    Аннотаци:
    Формирование языковой подготовки и культуры межнационального общения и взаимодействия является важным компонентом в профессиональной подготовке специалистов таможенного дела. Овладение искусством понимать людей и на этой основе управлять их поведением является важнейшим признаком профессионализма сотрудников таможенных органов. Важным компонентом в профессиональной подготовке будущих специалистов таможенной службы является выработка навыков межкультурной компетенции. В повседневной работе таможенника особое значение имеет деловой этикет общения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Стратегии трудоустройства будущих педагогов

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Караулов Максим Александрович
    Рубрика:
    Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
    Аннотаци:
    В статье исследуются стратегии трудоустройства будущих педагогов по следующим критериям: профессиональная мотивация, профессиональные намерения, профессиональная идентичность, знания и умения, связанные с процессом трудоустройства. Автором выявлены четыре стратегии: сильная, нейтральная, инструментальная, слабая.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Современные проблемы развития российского высшего образования как практико-ориентированного профессионального образования

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Автор:
    Киселев Александр Александрович
    Рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    В данной работе анализируется отечественная система образования. Современная практика развития высшего профессионального образования показывает, что сегодняшние выпускники российских вузов в своем большинстве не готовятся к реальной практической работе в организациях как профессионалы. Несомненно, время и изменение условий осуществления деятельности российских вузов за последние три десятилетия значительно изменились. Однако в основу подготовки современных профессионалов в новых условиях был взят не отечественный опыт работы вузов, а иностранные подходы двухуровневого высшего образования – подготовки выпускников российских вузов как бакалавров и магистров. Но при этом у российских исследователей и чиновников нет четкого понимания разницы в уровне профессиональной подготовки студентов как бакалавров, так и магистров. И заявленный новый «компетентностный подход», когда предлагается формировать у студентов достаточно «размытые» компетенции, представленные в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования ФГОС ВО 3++, не позволяет увидеть работодателям в современном выпускнике вуза нужных им профессионалов. А то, что современный Запад не признает дипломы выпускников российских вузов, свидетельствует о том, что сегодня необходимо уже и в высшем образовании реализовывать политику импортозамещения и, основываясь на отечественном опыте подготовки выпускников российских вузов, как специалистов-инженеров, готовить их к реальной практической работе в российских организациях.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Трансформация социально-экономических систем в условиях внедрения концепции цифрового производства

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Автор:
    Левицкая Ирина Александровна
    Рубрика:
    Глава 3
    Аннотаци:
    В статье поднимается тема глобальных изменений социально-экономических систем, к которым приводит цифровизация. Процесс продвижения и внедрения цифровых трендов в социально-экономической сфере и глобальная система открытого и индивидуализированного профессионального знания в рамках непрерывного образования формируют принципиально новый информационный контент. Процесс цифровизации неразрывно связан с интеграцией технологий, управлением процессами в цифровой среде, инновационных методов и подходов в образовательных моделях. Обновление институциональных и организационных структур управленческого сектора формирует компетенции и знания в рамках системы автоматизированного проектирования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Модель образовательной экосистемы профессиональной подготовки специалистов социальной сферы

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Принципы построения новой экосистемы: поликультурное пространство
    Автор:
    Семено Анастасия Александровна
    Рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    Реализация выдвигаемых требований имеет особое значение для профессионального развития специалистов по социальной работе, поскольку проблемы практики социальной работы – это в первую очередь проблемы людей, нуждающихся в помощи по их преодолению, они должны быть в центре внимания всей образовательной программы подготовки социальных работников в институте. Знания закономерностей социального проектирования, умения и навыки владения инструментами разработки и оценки результативности социальных проектов, понимание их значения для решения актуальных социальных проблем образуют необходимые компетенции профессиональных социальных работников. В главе монографии представлена модель образовательной экосистемы профессиональной подготовки специалистов по социальной работе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Воспитание, дополнительное образование и профессиональная ориентация как важнейшие элементы современного образования

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Принципы построения новой экосистемы: поликультурное пространство
    Автор:
    Данильченко Сергей Леонидович
    Рубрика:
    Глава 11
    Аннотаци:
    В главе монографии воспитание, дополнительное образование и профессиональная ориентация российских школьников рассматриваются как деятельность, направленная на развитие личности через создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе традиционных социокультурных, духовно-нравственных ценностей и современных образовательных технологий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • О повышении роли РАО и региональных научных центров РАО в подготовке кадров для региональных образовательных и научных организаций

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Принципы построения новой экосистемы: поликультурное пространство
    Автор:
    Данильченко Сергей Леонидович
    Рубрика:
    Глава 14
    Аннотаци:
    Современный этап развития отечественной системы образования и российской науки актуализировал ряд важных вопросов, требующих системного анализа и комплексного решения, представленных в главе монографии. Приоритетами в подготовке кадров для образовательных и научных организаций в регионах РФ являются фундаментальный подход к изучению дисциплин, практикоориентированность, воспитание уважения к отечественной истории, государственному языку и традициям, личности педагогического работника и обучающегося; осознание ответственности и важности российского образования, учет передовых идей и запросов социума. Фундаментальность подготовки кадров всегда сочеталась с высокими требованиями к миссии педагогических работников – людей высокой научной, методической, нравственной и общечеловеческой культуры.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Психолого-педагогическая диагностика уровня профессиональной направленности студентов специальности «Фармация»

    Конференци статья
    Психолого-педагогические исследования – Тульскому региону
    Автор:
    Алясова Алёна Владимировна, Федотенко Инна Леонидовна
    Рубрика:
    Становление субъектности студента как будущего профессионала
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты психолого-педагогического исследования по определению уровня профессиональной направленности среди студентов 1-го курса специальности «Фармация». На основе результатов выстраивается дальнейшая образовательная модель профессионального самоопределения будущих фармацевтов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Учителе профессипе харкамлăх енчен аталанма педагогика экспертизин хатĕрĕсемпе пулăшасси

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 5 № 1
    Автор:
    Подлиняев Олег Леонидович, Федотов Дмитрий Владимирович
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    Статьян тĕллевĕ ‒ ХХ ĕмĕрĕн пирвайхи чĕрĕкĕнче Тăван çĕр-шывăн психологипе педагогика ăслăлăхĕ учитель профессипе харкамлăх енчен аталанассин тĕп çул-йĕрĕ пирки мĕн каланине историпе педаогика тишкерĕвĕ çине таянса пăхса тухасси. Асăннă тапхăрта ĕçленĕ психологсемпе педагогсен ĕçĕсем, вĕсен учитель обществăра мĕнле вырăн йышанни çинчен, учителе професси тата харкам ÿсĕмĕ енчен пулăшасси çинчен каланă тĕп идейисем тĕпчев материалĕ пулса тăчĕç. Ытти ĕçсемпе пĕрле Тăван çĕр-шывăн паллă ученăйĕн М.Ф. Беляевăн ĕçĕсене тишкертĕмĕр. Тĕпчевре акă мĕн тупрăмăр: эпир тĕпченĕ тапхăр пурнăç хистенипе çуралнă, общество ыйтнине тивĕçтерекен хăйне майлă ушкăн, тĕпчевлĕ шырав пуррипе уйрăлса тăнă. Ку шырав учитель ĕçĕн тĕп енĕсене, професси хăй тĕллĕнлĕхĕпе аталанăвне, ку ĕçĕн тухăçлăхне витĕм кÿрекен хатĕрсене тупса ăслăлăх енчен никĕсленĕ, Педагогика эксперизин пĕлтерĕшне палăртмалли çул-йĕре тупнă. Ăна Михаил Федорович Беляев психологпа педагогăн идея эткерне малалла тытса пыракан учителе хăйне хăй аталантарма май паракан вăй тесе пăхнă, унăн методологи никĕсне хывнă, пĕтĕм ĕçе ырăлăх (гуманизаци) çулĕ çине тăратмалла тесе ĕнентернĕ.
    Тӗп сӑмахсем:
    учитель, педагогăн профессипе харкамлăх ÿсĕмĕ, профессипе харкамлăх ÿсĕмĕн хатĕрĕсем, педагогика экспертизи, педагогикăн татса паман ыйтăвĕсене унчченхи тапхăра шута илсе (ретроспективăра) тишкересси
    Перейти 

  • Международное собрание «Содружество педагогов XXI века»

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Данильченко Сергей Леонидович
    Рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотаци:
    Статья посвящена Содружеству педагогов XXI века – научно-просветительскому и общественно-педагогическому объединению работников общего, профессионального и дополнительного образования, деятельность которого направлена на обсуждение и исследование комплексных проблем в области новейших достижений мировой и отечественной науки, актуальных вопросов методики преподавания отдельных предметов и дисциплин в школе и вузе, реализации современных педагогических идей путем обмена конкретными результатами образовательной и воспитательной практики. Содружество педагогов XXI века – творческая научно-образовательная площадка для всех, кто работает в системе российского образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти